2026版教师职称-河北-河北教师职称（基础知识、综合素质、小学音乐）历年参考题库含答案解析5套试卷.docxVIP

2026版教师职称-河北-河北教师职称（基础知识、综合素质、小学音乐）历年参考题库含答案解析（第1套）

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共20题）

1、以下哪种音符的时值为四分音符？

A.八分音符

B.二分音符

C.四分音符

D.全音符

【参考答案】C

【解析】四分音符在4/4拍中占1拍，是构成音乐基本节奏单元的基础音符。八分音符为0.5拍，二分音符为2拍，全音符为4拍。此题考察对音乐基本时值概念的理解。

2、奥尔夫教学法在小学音乐课堂中强调的核心环节是（）

A.音乐与语言结合

B.体态律动

C.节奏游戏

D.声部合唱

【参考答案】B

【解析】奥尔夫教学法主张通过身体律动、自然音效和即兴创作激发学生音乐潜能，其中“体态律动”是其区别于柯达伊、铃木等流派的核心特征。其他选项如语言结合（柯达伊）或节奏游戏（达尔克罗兹）属于不同教学法的侧重点。

3、人教版小学音乐三年级下册教材中，四季单元主要引导学生通过什么方式感受自然与音乐的联系？

A.唱歌与欣赏结合

B.角色扮演与创作结合

C.模仿演奏与绘画结合

D.节奏游戏与手工结合

【参考答案】A

【解析】人教版三年级下册四季单元以《春天在哪里》《四季的问候》等歌曲为核心，通过学唱、聆听经典作品（如《四季歌》），结合自然场景的音频素材，帮助学生建立音乐与季节特征的联系。选项C的绘画结合更适合低年级具象思维阶段，而高年级更侧重音乐表达。选项B的角色扮演与单元主题关联度较低，选项D的手工活动属于拓展活动而非核心教学目标。

4、根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，小学音乐课堂实施差异化教学时，应重点关注学生的哪些方面？

A.乐器演奏技巧水平

B.音乐理论知识储备

C.学习兴趣与审美感知

D.文化理解与跨学科能力

【参考答案】C

【解析】新课标强调以美育人理念，要求教师根据学生音乐兴趣审美感知艺术表现等核心素养差异设计教学。选项A的乐器演奏属于技能训练，并非差异化教学首要维度；选项B的理论知识是阶段性目标，而选项D的文化理解需通过音乐活动渗透而非独立考核。选项C直接对应新课标中兴趣培养和审美判断的差异化实施要求，符合2026版河北职称评审对教学能力评价的导向。

5、人教版小学音乐三年级下册第三单元主题是（）

A.乐器与演奏方法

B.传统节日与音乐

C.世界著名音乐家

D.自然声音的模仿创作

A.乐器与演奏方法

B.传统节日与音乐

C.世界著名音乐家

D.自然声音的模仿创作

【参考答案】B

【解析】人教版三年级下册第三单元主题为传统节日与音乐，包含《春节序曲》《花好月圆》等曲目，结合中国传统节日文化设计教学内容。教材单元主题规律为：低年级以音乐要素启蒙为主，中高年级逐步增加文化主题，如四年级民族音乐单元、五年级戏曲与民间音乐单元均体现文化传承导向。

6、根据《义务教育音乐课程标准（2022年版）》，小学音乐教学应重点强化的教学策略是（）

A.合作学习模式

B.情境化教学实践

C.项目式学习

D.游戏化评价体系

A.合作学习模式

B.情境化教学实践

C.项目式学习

D.游戏化评价体系

【参考答案】B

【解析】新课标明确要求加强音乐实践，创设真实音乐情境，强调通过音乐厅体验、戏曲工坊等场景化教学提升学生艺术表现力。情境化教学区别于传统课堂，需构建音乐-生活联结，如用春节庙会情境教唱《春节序曲》，通过敦煌壁画情境学唱《茉莉花》，符合文化理解与审美感知核心素养培养要求。

7、中国民族乐器扬琴属于哪种演奏方式？A.吹奏乐器B.拉弦乐器C.弹拨乐器D.打击乐器

A.扬琴通过气流振动发声

B.扬琴用竹片拨动琴弦发声

C.扬琴用琴槌敲击琴弦发声

D.扬琴通过摇动琴体发声

【参考答案】D

【解析】扬琴属于打击乐器，其发声原理是通过琴槌敲击琴弦振动发声。选项A描述的是吹奏乐器（如笛子），B和C分别对应弹拨乐器（如古筝）和拉弦乐器（如二胡）。扬琴的木质框架和琴弦结构特点明显，需用专用琴槌演奏，符合选项D。

8、陶行知提出的“生活即教育”理念在小学音乐课堂中应如何体现？（单选）

A.严格遵循教材进度

B.鼓励学生用生活物品创作音乐

C.优先使用专业乐器教学

D.统一制定课时考核标准

【参考答案】B

【解析】陶行知主张教育应与社会生活结合，音乐课堂中通过生活化活动（如用树叶吹奏、用积木敲打节奏）激发创造力。选项A和D强调标准化，与理念冲突；C忽略非专业乐器在音乐启蒙中的作用。选项B通过实践强化音乐与生活的联系，符合“生活即教育”的核心思想。

9、根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，小学音乐教学中强调培养学生对民族音乐文化的理解，以下哪