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教师资格考试小学心理健康面试试题及解答参考(2025年)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.小学生在同伴交往中常出现“拉帮结派”现象，教师最恰当的心理健康指导策略是

A.立即拆散小团体，重新分配座位

B.召开主题班会，引导学生体验合作与包容

C.通知家长共同监督孩子课外交往

D.让班干部记录“小团体”成员名单并每周汇报

答案：B

2.依据埃里克森心理社会发展理论，小学中年级学生发展的核心冲突是

A.主动对内疚

B.勤奋对自卑

C.同一性对角色混乱

D.亲密对孤独

答案：B

3.教师用“情绪温度计”活动帮助学生识别情绪，该活动主要体现的心理健康课程原则是

A.发展性原则

B.差异性原则

C.活动性原则

D.保密性原则

答案：C

4.下列关于小学生自我概念发展的描述，正确的是

A.小学低年级学生已能使用心理词汇描述内部特质

B.小学高年级学生开始将学业成绩与自我价值完全分离

C.小学中年级学生自我评价从外部结果转向内部动机

D.小学六年级学生自我概念稳定性低于二年级

答案：C

5.对一名因父母离异而表现出攻击行为的学生，教师首先应

A.建议班主任降低对其学业要求

B.采用行为契约法立即矫正攻击行为

C.建立信任关系，评估其情绪支持系统

D.安排值日教师每天单独谈话30分钟

答案：C

6.在“我的情绪绘本”课堂任务中，教师让学生用四格漫画表达最近一次愤怒体验，该方法属于

A.认知重构技术

B.表达性艺术治疗

C.系统脱敏疗法

D.正念训练

答案：B

7.小学心理健康教育课程目标的三维结构不包括

A.认知维度

B.情绪维度

C.行为维度

D.诊断维度

答案：D

8.教师发现班上一名学生连续两周每天上学前都诉说腹痛，医院检查无器质性问题，最可能的原因是

A.学校恐惧症

B.注意缺陷多动障碍

C.抽动障碍

D.孤独症谱系障碍

答案：A

9.依据《中小学心理健康教育指导纲要（2022年修订）》，小学高年级每两周应安排的心理健康教育课时为

A.0.5课时

B.1课时

C.1.5课时

D.2课时

答案：B

10.教师使用“优点轰炸”活动提升学生自尊，该活动主要理论依据是

A.马斯洛需要层次理论

B.积极心理学24项优势理论

C.班杜拉自我效能理论

D.罗杰斯来访者中心理论

答案：B

二、多项选择题（每题3分，共15分；多选少选均不得分）

11.下列哪些表现提示小学生可能存在焦虑障碍

A.上课频繁咬指甲，注意力下降

B.每周至少两次入睡困难并担心作业

C.与同学打闹后立刻道歉并哭泣

D.考试前夜出现呼吸急促、手心出汗

E.因一次忘带作业而拒绝上学两天

答案：A、B、D、E

12.教师在设计“抗逆力”主题课时，可纳入的protectivefactors包括

A.问题解决技能

B.稳定的亲子依恋

C.高年级学生的学业压力

D.教师的积极期待

E.社区少年宫的兴趣活动

答案：A、B、D、E

13.关于小学生心理危机干预的“三制”机制，下列说法正确的是

A.班级心理委员制

B.心理危机月报制

C.转介诊疗绿色通道制

D.家长陪读制

E.校长约谈制

答案：A、B、C

14.教师在“注意力训练营”中可使用的认知行为技术有

A.自我指导训练

B.代币制

C.思维暂停

D.渐进肌肉放松

E.情绪日记

答案：A、B、C、D

15.以下关于小学心理健康教育评价的描述，符合《指导纲要》精神的有

A.采用多元主体评价

B.结果纳入学生综合素质评价

C.使用标准化心理量表作为唯一依据

D.关注学生发展性变化

E.评价结果不作为学业成绩排名依据

答案：A、B、D、E

三、填空题（每空1分，共15分）

16.小学生常见的情绪调节策略中，使用“情绪ABC”理论中的B指________。

答案：信念

17.在沙盘游戏治疗中，治疗师保持“________”态度，给予来访者自由与受保护的空间。

答案：静默见证

18.依据科尔伯格道德认知理论，小学高年级学生多数处于________水平阶段。

答案：习俗

19.教师用“心情天气预报”每日晨检，主要运用了________技术收集学生情绪数据。

答案：情绪自评