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小学科学月球专题教案设计示范

一、课题名称：探索月球的奥秘

二、适用年级：小学中高年级（建议4-6年级）

三、课时建议：2-3课时（可根据实际情况拆分或整合）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.知道月球是地球唯一的天然卫星，能描述月球表面的一些基本特征，如环形山、月海等。

2.了解月球围绕地球运行，知道月相变化是月球、地球、太阳相对位置变化的结果（此点为重点，可根据年级适当简化）。

3.了解人类对月球的探索历程，特别是一些具有里程碑意义的事件，激发科学探索精神。

4.能通过观察、模拟、查阅资料等方式收集关于月球的信息，并进行简单的整理和交流。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料，培养学生获取信息和初步分析信息的能力。

2.通过模拟月相形成等活动，体验科学探究的过程，学习运用简单的模型解释自然现象。

3.鼓励学生积极参与讨论、提问和合作，培养表达与交流能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受月球的美丽与神秘，激发对宇宙探索的好奇心和求知欲。

2.了解科学家为探索月球所付出的努力和智慧，培养尊重科学、勇于探索的精神。

3.认识到宇宙探索的艰辛与伟大，树立科学的宇宙观。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.月球的基本特征（外观、表面地貌）。

2.月球是地球的卫星，以及月球围绕地球运行的基本概念。

（二）教学难点

1.月相的形成原因（可通过模拟实验降低理解难度）。

2.理解月球与地球、太阳之间的相对运动关系。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含月球高清图片（正面、背面、表面特写）、月球运动视频、月相变化动画、人类探月历程图片或短视频（如嫦娥探月、阿波罗登月等）。

2.教具：地球仪、月球模型（或白色球体代表月球）、手电筒（代表太阳）、三球仪（若有条件）。

3.实验材料：每组学生准备一个白色乒乓球（代表月球）、一根细棍（用于手持乒乓球模拟月球运动）、一张黑色圆形卡纸（代表天空）、白色粉笔或标记笔。

4.学生活动单或学习任务卡（可选）。

（二）学生准备

1.预习：鼓励学生课前通过书籍、网络或询问家人，收集关于月球的知识或疑问，记录在“我的月球小问号”笔记本上。

2.材料：科学记录本、铅笔、彩笔。

七、教学过程

（一）导入新课：神秘的月球（约5-7分钟）

1.情境创设：

*（出示一轮满月的高清图片或播放一段月球表面的视频）提问：同学们，看到这幅图片/这段视频，你们想到了什么？（引导学生说出“月球”、“月亮”）

*教师：夜幕降临，一轮明月高悬天空，它总是那么神秘，引人遐想。关于月亮，你们有哪些想知道的问题呢？

2.交流分享：

*邀请学生分享课前收集的“我的月球小问号”，教师将有代表性的问题记录在黑板一侧（如：月球上有什么？月球为什么会发光？月球上能住人吗？月亮为什么有时候圆有时候弯？）。

*教师：今天，我们就一起来探索这些关于月球的奥秘，解开我们心中的疑问。（板书课题：探索月球的奥秘）

（二）探究新知：月球的真面貌（约20-25分钟）

活动一：月球什么样？——认识月球表面特征

1.观察与描述：

*教师展示月球表面（正面、背面）的高清图片或局部特写视频。

*提问：仔细观察月球的表面，你们发现了什么？它是什么颜色的？上面有什么奇怪的坑坑洼洼吗？

*引导学生观察并描述：月球表面是灰色的，有很多大大小小的坑，还有一些相对平坦的dark区域。

2.介绍科学名词：

*教师：同学们观察得很仔细。月球表面那些大大小小的凹坑，科学家们称之为“环形山”。那些看起来比较暗的、相对平坦的区域，早期的观察者以为是海洋，就把它们叫做“月海”，但实际上那里并没有水，只是一些平原。

*（可简要介绍环形山的形成原因，如小行星或彗星撞击，用简单的比喻帮助学生理解，如“就像我们用石子扔到沙地上会留下一个坑”。）

3.小结与记录：

*师生共同小结月球表面的主要特征。

*学生在科学记录本上画出自己印象中的月球表面，并标注环形山、月海。

活动二：月球与地球的亲密关系——月球的运动

1.提出问题：

*教师：我们知道地球在不停地自转和公转，那么月球是怎样运动的呢？它和地球是什么关系？

2.模拟与讲解：

*教师用地球仪和月球模型演示：月球是地球唯一的天然卫星，它像一个忠实的卫士，始终围绕着地球旋转。（强调“卫星”概念：围绕行星运转的天体）。

*提问：月球自己会发光吗？我们看到的月光是怎么来的呢？

*（若学生不能回答，可引导：我们白天看到的太阳光来自哪里？——太阳。那么月光呢？）

*教师用手电筒（太阳）照射地球仪旁的月球模型（白色球体），让学生观