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2026四川新高考生物能力进阶提升试卷（附答案解析）

考试时间：75分钟满分：100分

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

说明：本试卷精准对标2026四川新高考生物课程标准，立足教学实际，以“基础巩固→能力提升→素养进阶”为梯度，聚焦高考核心考点与能力要求（理解能力、实验探究能力、综合应用能力、创新能力），题型、分值、难度贴合新高考命题趋势，每题均侧重能力进阶设计，解析侧重重难点拆解、解题思路梳理及能力提升技巧，助力考生突破知识瓶颈、提升应试能力，适配新高考生物能力考查导向。

一、单项选择题（本题共12小题，每小题2分，共24分。侧重基础能力巩固，聚焦核心考点的理解与简单应用，夯实能力进阶基础）

1.下列关于细胞结构与功能的叙述，正确的是（）（能力导向：理解细胞结构与功能的统一性，掌握细胞器核心功能）

A.核糖体是蛋白质合成的场所，仅存在于真核细胞的细胞质基质中

B.线粒体是有氧呼吸的主要场所，其内膜向内折叠形成嵴，增大了酶的附着面积

C.细胞核是细胞的控制中心，所有细胞都有成形的细胞核，控制细胞的代谢和遗传

D.高尔基体仅负责对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装，不参与其他生命活动

2.下列关于细胞代谢的叙述，错误的是（）（能力导向：理解有氧呼吸与无氧呼吸的过程差异，掌握能量变化特点）

A.有氧呼吸三个阶段均能产生ATP，其中第三阶段产生的ATP总量最多

B.无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸第一阶段完全相同，均产生丙酮酸和少量[H]

C.人体细胞无氧呼吸的终产物是乳酸，不产生CO?，释放的能量较少

D.细胞呼吸的实质是分解有机物、释放能量，不需要酶的催化，可自发进行

3.下列关于光合作用的叙述，正确的是（）（能力导向：理解光反应与暗反应的物质和能量联系，掌握核心过程）

A.光反应不需要酶的参与，仅需要光照和色素，发生在叶绿体类囊体薄膜上

B.暗反应不需要光照，仅需要光反应提供的ATP和[H]，发生在叶绿体基质中

C.光合作用产生的O?来自水的光解，有机物中的碳来自CO?的固定

D.光照强度越强，光合作用强度越高，不受CO?浓度、温度等因素的限制

4.下列关于基因分离定律的叙述，错误的是（）（能力导向：理解基因分离定律的实质，掌握简单遗传推导能力）

A.基因分离定律适用于真核生物有性生殖过程中一对等位基因的遗传

B.基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分离而分别进入不同配子

C.基因型为Aa的个体自交，后代基因型及比例为AA∶Aa∶aa=1∶2∶1，遵循基因分离定律

D.测交实验不能验证基因分离定律，只能用于检测F?的基因型

5.下列关于遗传信息传递的叙述，正确的是（）（能力导向：理解DNA复制、转录和翻译的过程，区分三者的核心差异）

A.DNA复制发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂间期，原料是核糖核苷酸

B.转录是以DNA的一条链为模板，合成mRNA的过程，碱基配对方式为A-T、C-G

C.翻译发生在核糖体上，以mRNA为模板，tRNA携带氨基酸参与蛋白质合成

D.DNA复制、转录和翻译过程均需要解旋酶，且均在细胞核内进行

6.下列关于人体稳态调节的叙述，正确的是（）（能力导向：理解神经—体液—免疫调节网络的作用，掌握基本调节机制）

A.内环境稳态的调节机制是神经调节，体液调节和免疫调节不参与稳态维持

B.神经调节的基本方式是反射，反射弧完整是反射发生的必要条件

C.体液调节主要通过激素进行，激素可以运输到全身各处，作用于所有细胞

D.免疫系统仅具有防卫功能，不能清除体内衰老、损伤的细胞和异常细胞

7.下列关于生物变异的叙述，正确的是（）（能力导向：理解生物变异的类型及特点，区分不同变异的本质差异）

A.基因突变是DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换，一定能产生新基因和新性状

B.基因重组仅发生在减数分裂过程中，可产生新的基因型，增加生物变异类型

C.染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，均可通过显微镜观察到

D.生物变异都是有害的，不利于生物的进化和适应环境

8.下列关于现代生物进化理论的叙述，错误的是（）（能力导向：理解现代生物进化理论的核心内容，掌握进化的基本逻辑）

A.种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的定向改变

B.突变和基因重组为生物进化提供原材料，突变包括基因突变和染色体变异

C.自然选择决定生物进化的方向