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中文科技期刊数据库（文摘版）教育

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“双减”视域下的初中道德与法治作业设计策略探析

欧阳钰洁

江西省龙南市临塘学校，江西赣州341700

摘要：随着“双减”政策的推动和实施，初中道德与法治课程中的作业设计环节得到了重视，并成为了课程改革

当中的重要内容。在“双减”理念的引领下，教师不仅需提高作业质量，还应落实减负增效的原则，利用有效的

方法减轻作业的数量，为学生减轻学习负担。基于此，本文在“双减”视域下，对初中道德与法治作业设计中存

在的问题进行了分析，并进一步探讨了优化作业设计模式的重要性，最后提出了几点作业设计策略。

关键词：初中道德与法治；作业设计；策略

中图分类号：G633.2

0引言忽视了实践拓展的重要性，导致作业形式单一，无法

满足学生的多样化需求。具体而言，初中道德与法治

在当前的初中道德与法治教学过程中，首要任务

作业形式主要局限于阅读、背诵以及书写等方面，缺

便是传授给学生丰富的基础理论知识，同时培养学生

乏足够的趣味性、实践性以及灵活性，使得学生在完

良好的道德品质以及法治素养，促进学生全面发展。

成作业和深入学习的过程中无法产生浓厚的兴趣，从

而作业作为教学活动中的重要环节，却被单纯的视作

[1]

而在很大程度上限制了作业本身价值的发挥。

为巩固基础知识的工具，很多教师并未认识到作业拓

展学生视野、延伸课堂教学的作用，因此只是单纯地1.3作业内容与现实生活脱节

布置大量的作业来增强学生的知识掌握程度，忽视了初中道德与法治知识是现实生活的产物，其教学

对学生核心素养的培育。基于此，教师必须积极地转目的不仅仅是为了帮助学生掌握理论知识，更重要的

变教学思想，加强对作业设计工作的重视，并根据“双是引导在日常生活情境中灵活地运用所学知识来解决

减”的要求，探究和创新作业模式，从而达到增效减实际问题，从而促进知识深度转化为个人内在的综合

负的目的，为促进学生道德与法治学科素养全面发展素质与道德修养。然而，当前的作业设计环节却普遍

提供保障。存在着与现实生活脱节的现象，教师未能对作业内容

进行充分的生活化处理，没有挖掘课程内容中的生活

1初中道德与法治作业设计存在的问题

化元素，只是单纯地向学生讲授基础知识，并结合书

1.1重视度不足

上的案例引导学生进行分析，忽视了真实生活情境的

目前，虽然很多教师会向学生布置大量的作业任构建，难以有效地锻炼学生的知识迁移能力和实践操

务，但是对作业设计环节的重视程度不足，并没有根[2]

作能力。

据学生的特点以及核心素养要求，对作业内容和形式

2优化初中道德与法治作业设计的重要性

进行精心的设计，导致作业缺乏针对性和科学性。同

时，很多学生对道德与法治课程的作业重视程度也相