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小学语文阶段性评估试题汇总

语文学习是一个循序渐进、螺旋上升的过程，阶段性评估作为教学反馈的重要环节，旨在及时了解学生在特定时期内的学习成果与不足，为后续教学提供精准导向。一份科学合理的阶段性评估试题，应紧密贴合课程标准要求，兼顾基础知识与基本技能的考查，同时渗透对学生学习过程与方法、情感态度与价值观的关注。以下将结合小学不同年级段的学习重点，对阶段性评估试题的常见类型与考查要点进行梳理与汇总。

一、低年级（一、二年级）阶段性评估要点与试题示例

低年级语文学习的核心在于激发兴趣，培养习惯，夯实基础。评估应以识字与写字为重点，辅以词语积累、句子理解及初步的阅读感知。

（一）评估重点

1.汉语拼音：准确认读声母、韵母、整体认读音节，正确拼读音节，掌握声调。

2.识字与写字：认识常用汉字，掌握汉字基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意写字姿势和习惯。

3.词语积累与运用：理解课文中常用词语的意思，学习积累词语，初步学习运用学过的词语。

4.句子理解与表达：认识句子，学习朗读、背诵课文，结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，学习运用句号、问号、感叹号。

（二）试题类型与示例

1.汉语拼音

*（示例）看图片，选择正确的音节填在括号里。（图片：小猫）（māo/mā）

*（示例）给下列音节标上正确的声调。hua(花朵的“花”)

2.识字与写字

*（示例）圈出下列汉字的正确读音。白（báibǎi）云（yúnyǘn）

*（示例）写出下列字的偏旁部首。河（）园（）

*（示例）按要求写字。写出带有“氵”的字：（）（）写出笔画“乚”的字：（）

*（示例）把下列字写在田字格里，注意间架结构。天上人

3.词语积累与运用

*（示例）比一比，再组词。白（）自（）木（）本（）

*（示例）读一读，连一连。弯弯的天空可爱的小草蓝蓝的月亮青青的小猫

*（示例）选择合适的词语填空。（只填序号）①只②条③个一（）小鱼一（）小鸟一（）苹果

4.句子理解与表达

*（示例）读句子，给句子加上合适的标点符号。小鸟在天上飞（）你叫什么名字（）这朵花真美啊（）

*（示例）照样子写句子。例：小明在看书。妈妈在（）。

*（示例）读一读短文，回答问题。（短文为简短的儿歌或小故事，问题围绕谁、做什么、在哪里等基本信息）

二、中年级（三、四年级）阶段性评估要点与试题示例

中年级是语文学习的过渡阶段，在巩固低年级基础上，逐步增加阅读理解的深度与广度，开始培养初步的习作能力。评估应注重阅读方法的习得、词语的理解与运用、句子的组织以及初步的篇章感知。

（一）评估重点

1.识字与写字：继续认识生字，要求会写的字要写得正确、端正、整洁，并有一定的速度。

2.词语与句子：理解词语在语境中的意思，学习积累课文中的优美词语、精彩句段，学习运用常用的标点符号，能修改病句。

3.阅读理解：能初步把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情，学习概括段意，初步掌握默读、略读等阅读方法。

4.习作起步：能围绕一个意思写几句连贯的话，学习写观察日记、看图写话，做到语句通顺，意思清楚。

（二）试题类型与示例

1.识字与写字

*（示例）看拼音，写词语，注意把字写规范。kuàilè()shēntǐ()

*（示例）下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（）。（选项略）

*（示例）查字典填空。“园”字用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。

2.词语与句子

*（示例）写出下列词语的近义词或反义词。近义词：美丽——（）反义词：高兴——（）

*（示例）把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。（）高（）淡果实（）（）

*（示例）读句子，判断下列句子使用了什么修辞手法（比喻、拟人）。小草偷偷地从土里钻了出来。（）

*（示例）修改病句。小明穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。

3.阅读理解

*（示例）阅读短文，回答问题。（短文为记叙文或说明文，字数适中）

*问题1：短文主要写了一件什么事？

*问题2：从文中找出描写XX心情的句子。

*问题3：你从短文中明白了什么道理？

*（示例）给短文划分段落，并写出第二段的段意。

4.习作

*（示例）看图写话：仔细观察图画，看看图上画了谁，在什么地方，做什么，用几句话写下来。注意把句子写通顺，不会写的字可以用拼音代替。

*（示例）请以“我的好朋友”为题，写几句话介绍一下你的好朋友，比如