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副班主任工作职责标准化指南

前言

为进一步加强班级管理工作，明确副班主任的角色定位与工作职责，充分发挥副班主任在学生教育、管理及班级建设中的积极作用，促进学生全面健康发展，特制定本指南。本指南旨在为副班主任开展工作提供清晰的指引和规范，确保各项工作有序、高效进行。

一、副班主任的角色定位与核心职责

（一）角色定位

副班主任是班主任的得力助手，是班级管理团队的重要成员，是学生健康成长的指导者和陪伴者。其工作以协助班主任为主，在班主任的指导下开展各项班级管理与学生教育工作，共同营造积极向上、团结和谐的班级氛围。

（二）核心职责

副班主任的核心职责是协助班主任做好班级日常管理、学生思想教育、学业指导、活动组织、家校沟通等工作，分担班主任工作压力，确保班级各项工作的顺利开展，促进学生德智体美劳全面发展。

二、具体工作职责范畴

（一）班级常规管理协助

1.考勤与秩序维护：

*协助班主任做好学生每日考勤记录，关注学生出勤情况，对迟到、早退、缺勤学生及时了解原因，并按规定流程向班主任及相关部门汇报。

*在班主任因故缺勤或需要协助时，协助维护课堂纪律、自习秩序及课间活动秩序，引导学生养成良好的行为习惯。

2.班级环境建设：

*协助班主任组织学生参与班级环境的布置与维护，营造整洁、美观、富有文化气息的学习生活环境。

*关注班级卫生状况，督促学生做好值日工作，培养学生的集体责任感和劳动意识。

3.日常事务处理：

*协助班主任处理班级日常事务，如收发作业、分发资料、管理班级公共财物等。

*参与制定和执行班级公约，协助班主任对学生进行日常行为规范的教育与引导。

（二）学生成长关怀与指导

1.思想动态关注：

*深入了解学生思想动态，关注学生情绪变化，与学生建立良好的师生关系，做学生的知心朋友。

*协助班主任开展思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.学业指导与帮扶：

*关注学生学习情况，协助班主任做好学困生的辅导与优等生的培养工作，营造良好的班级学习氛围。

*协助班主任组织学习小组、学习经验交流等活动，激发学生学习兴趣，改进学习方法。

3.心理健康支持：

*学习并掌握基本的心理健康知识，关注学生心理健康状况，发现学生存在心理困扰时，及时与班主任沟通，并协助班主任进行初步疏导或转介。

*参与组织开展心理健康主题教育活动，促进学生心理素质的提升。

4.特殊学生群体关注：

*协助班主任关注班级内特殊家庭学生、行为有偏差学生等特殊群体，了解其具体情况，配合班主任制定帮扶计划并实施。

（三）家校沟通与协作

1.信息传递：

*协助班主任向家长传递学校及班级的重要通知、活动安排等信息。

*及时向班主任反馈家长的意见和建议。

2.家校联系：

*在班主任安排下，参与家访、家长会或其他形式的家校沟通活动，客观反映学生在校情况，听取家长对学生教育的看法。

*协助班主任处理简单的家校矛盾，营造和谐的家校合作氛围。

（四）教育教学支持与配合

1.参与班级活动：

*协助班主任组织和指导学生参加学校及班级开展的各项教育教学活动、文体活动、社会实践活动等。

*在活动中观察学生表现，及时向班主任反馈，并协助做好活动总结。

2.班级文化建设：

*协助班主任规划和建设班级文化，如组织主题班会、班级特色活动等，培育积极向上的班级精神。

*鼓励学生参与班级管理，培养学生的自我管理能力和集体荣誉感。

（五）突发事件的应急处理与报告

1.应急处置：

*当班级发生突发事件（如学生意外伤害、突发疾病、严重违纪等）时，应立即采取有效措施进行初步处置，保护学生安全。

*第一时间向班主任、学校领导及相关部门报告，协助做好后续处理工作。

2.信息上报：

*对于工作中发现的重要问题或学生异常情况，应及时、准确地向班主任报告，不得隐瞒或延误。

三、工作方法与履职保障

（一）工作原则

1.协助性原则：明确自身定位，以协助班主任工作为核心，不越位、不缺位。

2.主动性原则：积极主动地了解班级情况，主动承担力所能及的工作。

3.细致性原则：关注学生的个体差异和细微变化，工作认真负责，一丝不苟。

4.保密性原则：尊重学生隐私，对工作中接触到的学生个人信息、家庭情况等予以保密。

5.协同性原则：加强与班主任、其他科任教师及学校各部门的沟通协作，形成工作合力。

（二）工作方法

1.定期沟通：主动与班主任保持密切联系，定期汇报工作进展，共同研究解决班级问题。

2.深入班级：保证一定的时间深入班级，参与学生活动，观察学生表现，了解班级动态。

3.学习提升：不断学习教育