“专创融合”视域下高校金融科技专业教学创新与实践探析.pdfVIP

第15卷第2期Vol.15No.2

2024年4月CHUANGXINYUCHUANGYEJIAOYUApr.2024

“专创融合”视域下高校金融科技专业

教学创新与实践探析

李合龙，杨惠茹

(华南理工大学经济与金融学院，广东广州，510006)

[摘要]首先梳理了“专创融合”教育的内涵、发展阶段及实施方案。接着对“专创融合”教育的发

展现状进行分析，发现当前“专创融合”教育存在的问题主要有：学生普遍缺乏学习的主动性、“双

创”教育与专业教育脱节、学生进行创新创业实践存在困难，其原因包括“双创”课程与专业课程耦

合度低及教学过程重理论、轻实践等。最后，提出高校金融科技专业“专创融合”教学体系的发展路

径，即从课程体系设置、师资队伍建设、实践平台构建、教学资源整合等四个方面着力，建立“双师”

合作模式、“校企行政”多方协同机制和全方位的教学资源库等。

[关键词]专创融合；金融科技专业；教学改革

[中图分类号]G6423[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2024)02−0075−07

一、引言响。金融科技的高速发展亦使得高校的金融科技

近年来，创新和创业教育成为我国高校综合专业建设成为研究热点，尤其是如何在教学中实

改革的重要内容和发展方向。2014年9月，国务现创新与实践的融合，备受关注。

院原总理李克强提出“大众创业、万众创新”的为了培养具有扎实专业知识、敢于创新和创

理念。自2018年国务院颁发《关于推动创新创业的高素质金融科技专业人才，高校需要加强创

业高质量发展打造“双创”升级版的意见》后，新创业教育与金融科技专业教育的融合，帮助学

“大众创业、万众创新”这一理念逐渐深入人生在创新创业教育中巩固专业知识，在专业教育

心，创新创业也成为社会发展的新潮流。2019年，中提高创新创业能力。“专创融合”教学是一种

教育部发布《关于做好深化创新创业教育改革示将专业教育和创新创业教育有机融合的教学方

范高校2019年度建设工作的通知》，将“专创融式。其中，专业教育突破原有的单一学科模式，

合”教学模式作为开展双创工作的重点。“专创通过建立跨学科的交叉融合体系，涵盖各学科的

融合”是高校综合改革的重要突破口，也是服务基础知识和核心概念，促进知识的耦合，实现多

国家创新驱动发展战略的关键，在培养具有创新学科的融合；创新创业教育则注重培养学生的创

创业活力和能力的高素质应用型人才方面发挥新创业精神和将理论知识应用于现实场景的能

着重要作用。力。“专创融合”的教育模式促进了创新创业教

金融科技作为一个新兴的领域，近年来受到育与专业教育的交融发展，在帮助学生掌握专业

越来越多的关注。金融科技的出现颠覆了传统金知识的同时，提高其创新创业的思维和能力，为

融行业的形态，被视为金融业发展的重要趋势之未来的职业发展打下坚实基础。因此，“专创融

一，将对整个行业的变革和重构产生深远的影