“爸爸会听到吧!”——用“回声法”应对哭闹型幼儿的分离焦虑案例分析.pdfVIP

幼儿教育研究

年第期入园适应教育

２０２４６

ResearchonEarlChildhoodEducation

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“爸爸会听到吧!”

———“”

用回声法应对哭闹型幼儿的分离焦虑案例分析

湖北省武汉市洪山区铁机幼儿园阙晓利

、

一案例背景

,.,

小班幼儿入园适应阶段很多幼儿出现了分离焦虑症幼儿分离焦虑的行为表现多种多样其中哭

闹型是入园分离焦虑中最普遍的类型.

“回声法是七田真早期教育法中的一种指当听到幼儿的话时成人复述一遍幼儿的话来肯定幼儿”,,

的感受再追加一个有积极意义的问题与幼儿交流针对小班幼儿的入园焦虑教师可以通过回声,.,“

”,,,

法试着与焦虑的幼儿进行对话让幼儿学会将自己的心情传达给教师从而让幼儿尽快地从分离焦虑

.“”、.

中走出来回声法的实施可根据与幼儿的对话过程分为共感期顺应期和陶冶期三个阶段

(),.“”

笔者所执教班级中的厚哥化名是典型的哭闹型幼儿笔者利用回声法与之进行谈话和引

,.,“”,

导成功缓解了他的分离焦虑笔者以厚哥为例探讨回声法以及相关教育策略的运用以期为教

师缓解哭闹型幼儿的分离焦虑提供参考.

、

二案例观察记录与分析

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一第一天

,,,,

初入园厚哥被种类丰富的玩具吸引兴奋地穿梭在玩具的海洋中仿佛自己是探险家正在寻找

.:“!,!”,

宝藏他兴奋地说哇这个车子好大我可以开去找宝藏了他拿起一辆玩具车开始在活动室里

“”.,,,

驾驶起来然而快乐的时光总是短暂的随着整理玩具的时间的到来厚哥的脸上渐渐浮现出不舍

,:“?.”

和焦虑嘟囔着怎么就要收玩具了我还没玩够呢

,,,,

整理完玩具后厚哥开始四处张望寻找爸爸的身影但怎么也找不到他开始变得焦急并大声哭

:“!??!”

喊起来爸爸你在哪你是不是把我忘了我找不到爸爸

,:“,,,

笔者微笑着走近厚哥假装手里拿着一个魔法棒哎呀厚哥你看起来好像一个迷路的探险家

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