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2023年教师教学能力提升计划

教师教学能力是教育质量的核心保障，是推动教育改革与发展的关键要素。为适应新时代教育发展的要求，全面提升教师队伍的整体素质和专业水平，特制定本年度教师教学能力提升计划。本计划旨在通过系统性、常态化的培养与提升措施，引导教师更新教育理念，优化教学方法，增强育人实效，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

一、指导思想与总体目标

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，紧跟教育教学改革前沿，坚持理论与实践相结合、自主发展与团队互助相结合、传统经验与现代技术相结合的原则，聚焦教师核心教学能力的提升，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质专业化教师队伍。

（二）总体目标

通过本年度的系列提升活动，期望教师在以下方面取得显著进步：教育教学理念得到进一步更新，能够自觉运用先进理念指导教学实践；学科专业知识体系更加完善，对课程标准和教材的理解与把握能力显著增强；教学方法与手段更加丰富多样，能够有效激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率；信息技术与学科教学融合能力得到实质性提升；教研科研能力和自我反思能力持续增强，形成个人教学特色与风格。

二、现状分析与面临挑战

当前，教师队伍在教学能力方面总体良好，但也面临一些不容忽视的挑战。部分教师对新课程改革的理念理解尚需深化，教学方法略显传统，对学生主体地位的发挥关注不够；在信息技术快速发展的背景下，部分教师运用现代教育技术优化教学的能力有待加强，技术赋能教学的效果未能充分显现；青年教师教学经验相对不足，在课堂驾驭、重难点突破等方面需要更多指导；部分教师教研意识和能力有待提升，教学研究与教学实践脱节现象依然存在。这些问题都需要在本年度的提升计划中予以重点关注和解决。

三、主要提升措施

（一）深化专业知识结构，夯实教学根基

1.强化课程标准研读与教材分析：组织教师深入学习各学科课程标准，准确把握课程性质、基本理念、核心素养目标及内容要求。开展教材专题研讨活动，引导教师从整体上把握教材的知识体系、逻辑结构和编写意图，明确各章节在整个教材体系中的地位和作用，提高教材处理能力。

2.拓展学科前沿知识与交叉学科视野：鼓励教师通过阅读专业期刊、参加学术讲座、参与专业培训等方式，及时了解本学科及相关领域的最新研究成果和发展动态。支持教师跨学科学习，拓宽知识面，提升综合素养，以更好地应对复合型人才培养的需求。

（二）优化教学方法与技能，提升课堂效能

1.推广先进教学模式与方法：积极引进并推广如项目式学习、探究式学习、合作式学习等符合时代要求的教学模式。组织开展优秀教学方法展示与交流活动，鼓励教师结合学科特点和学生实际，探索富有个性的教学方法。

2.提升课堂教学设计与实施能力：围绕教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等环节，开展教学设计专项培训与研讨。加强对课堂提问、小组讨论、实验操作、课堂调控等教学技能的训练，通过微格教学、教学观摩等形式，帮助教师发现问题、改进教学。

3.加强学情分析与差异化教学能力：引导教师深入了解学生的认知基础、学习兴趣、学习习惯和个体差异，建立学生学习档案。鼓励教师基于学情分析，设计分层教学目标、提供差异化学习资源、实施个性化辅导，满足不同层次学生的学习需求。

（三）推进信息技术与学科教学深度融合

1.提升教师信息素养与技术应用能力：开展信息技术应用能力专项培训，内容涵盖教学平台操作、多媒体资源制作、在线教学工具使用等。引导教师树立“技术服务于教学”的理念，学会运用信息技术优化教学环节、丰富教学资源、创新教学模式。

2.推动智慧课堂建设与应用：鼓励有条件的教师积极参与智慧课堂建设，探索利用大数据、人工智能等技术支持的个性化学习、精准教学等新模式。组织智慧课堂教学案例评选与分享，发挥示范引领作用。

（四）强化育人能力与人文素养

1.加强师德师风建设：将师德教育贯穿于教师培养全过程，通过榜样学习、主题研讨、师德承诺等形式，引导教师自觉践行“四有”好老师标准，关爱学生、严谨治学、为人师表。

2.提升德育渗透能力：挖掘各学科蕴含的思想政治教育资源，探索学科育人的有效途径和方法。加强对学生学习习惯、意志品质、合作精神等方面的培养，将知识传授与价值引领有机统一。

3.培育教师人文情怀与审美素养：鼓励教师阅读人文经典，参与文化艺术活动，提升自身的人文素养和审美情趣。引导教师将人文精神融入教育教学，以高尚的人格魅力和深厚的文化底蕴影响学生。

（五）构建学习共同体，激发教研活力

1.健全校本教研制度：完善以校为本的教研机制，定时间、定主题、定人员开展集体备课、听课评课、主题研讨等教研活动。鼓励教师跨年级、跨学科开展联合教研，打破学科壁垒，促进交流合作。

2.发挥骨干教师引领作