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中学语文阅读理解专题训练题

一、记叙文阅读专题

记叙文是中学阶段阅读训练的基础，亦是情感体验与人文熏陶的重要载体。其考查重点通常涵盖概括内容、理解句意、分析人物、品味语言、把握主旨等方面。

专题一：概括主要内容与梳理情节脉络

【典型例题】

阅读下文，完成题目。

（此处省略一篇约500字的记叙文，内容可选取如亲情、友情、成长感悟类，情节相对集中的文本，例如朱自清《背影》节选或类似的经典篇目片段）

问题：请用简洁的语言概括本文（或本段）的主要内容。

解题提示：

1.关注记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），重点捕捉核心人物与主要事件。

2.对于复杂情节，可采用“谁+在什么情况下+做了什么事+结果如何”的基本句式进行提炼。

3.注意区分主要信息与次要信息，避免遗漏关键情节，同时避免加入个人主观感受或过度引申。

专题二：理解重要词句的含义与作用

【典型例题】

阅读下文，完成题目。

（可选用一篇写景状物或叙事中穿插议论抒情的散文，例如宗璞《紫藤萝瀑布》节选）

问题1：结合语境，说说文中加点词语“XX”的含义。（例如“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”中的“腐化”）

问题2：请分析文中画线句子“XXXXXXXXXX”在文中的作用。（例如“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”）

解题提示：

1.理解词语含义：需结合上下文语境，分析其表层义与深层义（比喻义、引申义、情感义等）。注意词性变化及特定语境下的特殊含义。

2.分析句子作用：从内容和结构两方面考虑。内容上，点明主旨、抒发情感、揭示哲理、刻画人物、渲染气氛等；结构上，开篇点题、承上启下、总结全文、首尾呼应、设置悬念、推动情节发展等。

专题三：分析人物形象与写作手法

【典型例题】

阅读下文，完成题目。

（选取一段人物性格鲜明、描写生动的小说或记叙文片段，例如《孔乙己》或《我的叔叔于勒》节选）

问题1：请结合文中具体事例，分析文中主人公“XX”的性格特点。

问题2：文中画线部分运用了什么描写方法？有什么表达效果？

解题提示：

1.分析人物形象：从人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写以及他人评价、环境烘托等方面入手，结合具体事例进行概括，力求全面、准确。

2.辨析写作手法：常见的有肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；正面描写与侧面描写；细节描写；以及比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。分析其效果时，要联系具体内容，说明其对表现人物、突出主题或增强表达效果的作用。

二、说明文阅读专题

说明文以传授知识为主要目的，其阅读训练重在培养学生准确获取信息、理解说明对象特征及说明方法的能力。

专题一：把握说明对象特征与说明顺序

【典型例题】

阅读下文，完成题目。

（选取一篇关于科技、自然、文化等方面的说明短文，例如介绍“XX动物”或“XX技术”的短文）

问题1：本文的说明对象是什么？它有哪些主要特征？

问题2：本文（或某几段）采用了怎样的说明顺序？请简要分析。

解题提示：

1.把握说明对象及特征：看题目，抓中心句（开头、结尾、段落中心句），筛选关键词句。特征可能涉及形态、构造、性质、功能、成因等。

2.辨析说明顺序：时间顺序（按事物发展、演变的过程说明）、空间顺序（从外到内、从上到下、从整体到局部等）、逻辑顺序（从现象到本质、从原因到结果、从概括到具体、从主要到次要等）。要结合文章内容具体分析。

专题二：辨析说明方法及其作用

【典型例题】

阅读下文，完成题目。

（选取一段集中运用了某种或某几种说明方法的文字）

问题：文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（例如：“XX桥全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”或“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”）

解题提示：

1.常见说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料（引用）、摹状貌等。

2.分析作用：格式一般为“运用了……的说明方法，具体（准确/生动形象/突出）地说明了……（说明对象的某个特征）”。要结合具体语境分析其表达效果。

三、议论文阅读专题

议论文阅读着重考查学生提炼中心论点、分析论证过程、把握论证方法及理解观点态度的能力。

专题一：提炼中心论点与分析论据

【典型例题】

阅读下文，完成题目。

（选取一篇观点明确、结构清晰的议论文片段，例如《谈骨气》或《怀疑与学问》节选）

问题1：本文的中心论点是什么？是如何提出来的？

问题2：文中画线部分运用了什么论据？有什么作用？

解题提示：

1.提炼中心论点：看标题（有时标题就是论点或论题），看开头（开门见山提出论点），看结尾（总结归纳论点），从中间段落的过渡句中寻找，或通过分析论据反推论点。论点必须是一个明确的判断句。

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