小学语文古诗词背诵技巧与方法.docxVIP

小学语文古诗词背诵技巧与方法

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，也是小学语文学习的重要组成部分。背诵古诗词不仅能帮助小学生积累语言素材、提升文学素养，更能让他们在潜移默化中感受汉语的韵律之美和古人的智慧情怀。然而，面对略显抽象和陌生的古诗词，许多小学生常常感到畏难，背诵效果不佳。本文将结合小学语文学习的特点，探讨一些实用的古诗词背诵技巧与方法，希望能为孩子们的学习之路提供些许助力。

一、夯实理解基础，让诗意“活”起来

死记硬背或许能应付一时的检查，但难以形成长久记忆，更谈不上体会诗词之美。理解是背诵的基石，只有真正走进诗词的意境，才能记得牢、用得活。

（一）逐字逐句，疏通文意

小学生接触的古诗词，语言凝练，常有古今异义或特定指代。在背诵前，务必带领孩子逐字逐句理解其含义。可以借助课下注释、工具书，或向老师请教。不仅要理解单个词语的意思，更要弄清楚句子连贯起来所表达的完整意思。比如“停车坐爱枫林晚”中的“坐”，并非“坐下”，而是“因为”的意思。这个关键点理解了，诗句的画面感便立刻浮现。

（二）讲述背景，还原情境

每一首诗的诞生都有其特定的时代背景和作者的个人境遇。适当为孩子介绍诗人的生平、创作这首诗时的故事，能帮助他们更好地理解诗歌的情感基调。例如，在学习李白的《静夜思》时，若能简单介绍一下诗人客居他乡的背景，孩子便能更深刻地体会到那份浓浓的思乡之情，背诵时也会更有感情，记忆自然更深刻。

（三）想象画面，进入意境

古诗词往往具有很强的画面感。引导孩子根据诗句的描述，在脑海中构建出相应的画面，甚至可以鼓励他们用画笔将其描绘出来。比如背诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，让孩子想象黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，白鹭排成一行飞向蔚蓝天空的景象，这样的视觉联想会极大增强记忆的生动性。

二、把握韵律节奏，让背诵“顺”起来

古诗词之所以朗朗上口，关键在于其独特的韵律和节奏。引导孩子感受并把握这种韵律美，能让背诵过程变得轻松愉悦。

（一）放声朗读，感受音韵

“书读百遍，其义自见”，朗读是背诵古诗词最基本也最有效的方法之一。让孩子大声朗读，读出诗词的抑扬顿挫、轻重缓急。在朗读中，孩子会自然而然地感受到平仄的变化、韵脚的和谐。例如，七言绝句和五言律诗的节奏划分通常有所不同，通过反复朗读，孩子会逐渐找到规律，如“床前/明月/光，疑是/地上/霜”。

（二）划分节奏，读出韵味

对于一些节奏感不强的孩子，可以适当指导他们划分节奏，用斜线或停顿标记出来，帮助他们更好地把握朗读的节拍。但要注意，这种划分不宜过于机械，应以自然流畅、符合诗意表达为准。在准确把握节奏的基础上，鼓励孩子带着感情朗读，或悲或喜，或激昂或沉郁，让情感的流动带动语言的记忆。

（三）吟唱辅助，强化记忆

古人读诗常伴有吟唱。对于小学生而言，将古诗词谱上简单的曲调，或利用现有的古诗词歌曲，让他们在吟唱中学习，不失为一种寓教于乐的好方法。旋律的加入能极大地调动孩子的积极性，也能让诗词的记忆更加深刻持久。

三、运用记忆规律，让背诵“巧”起来

科学的记忆方法能起到事半功倍的效果。根据小学生的认知特点和记忆规律，可以采用一些巧妙的背诵策略。

（一）化整为零，循序渐进

面对篇幅较长的古诗词，孩子容易产生畏难情绪。可以将其分解成若干个小段落，逐段攻克，最后再整合起来。例如，背诵《游子吟》这样的五言古诗，可以先背熟“慈母手中线，游子身上衣”，再背“临行密密缝，意恐迟迟归”，最后背“谁言寸草心，报得三春晖”，然后连贯成篇。

（二）抓住关键词，串联成篇

每一首诗都有关键的字词或句子，它们是诗歌的骨架。引导孩子找出这些“诗眼”或关键句，以此为线索，串联起整首诗的记忆。比如《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是千古名句，也是全诗的精华所在，记住了这两句，再回顾前后内容，就会容易很多。

（三）联想记忆，构建联系

将诗句与孩子已有的生活经验、知识储备联系起来，进行联想记忆。例如，看到“春眠不觉晓”，可以联想到春天睡觉很舒服，常常睡过头；提到“举头望明月”，可以联想到中秋节赏月的情景。这种联系能让抽象的诗句变得具体可感。

（四）及时复习，对抗遗忘

根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是先快后慢的。因此，背诵后的及时复习至关重要。当天背诵的内容，晚上睡前、第二天早晨醒来后都可以快速回顾一遍。之后，每隔一段时间（如一周、一个月）再进行复习巩固，就能有效防止遗忘。

四、强化复习巩固，让记忆“牢”起来

背诵不是一蹴而就的事情，需要通过不断的复习来强化记忆，使其真正内化为自己的知识。

（一）多种形式，灵活复习

复习的形式可以多样化，避免枯燥重复。可以采用默写、填空、接龙、问答等方式。例如，家长或老师说上句，孩子接下句；或者给出诗句的意思，让孩子说出原句。还可以鼓励孩子在日常生活中恰当运用所学的诗句，如看到春天的景色，可以说“草长莺飞