六年级下册美术教学计划与学情分析.pdfVIP

勐来乡明珠希望小学六年级下册美术教学

工作计划

（2013—2014学年下学期）

勐来乡明珠希望小学归

一、技能目标：

1、知识与技能：

（1）从一堂课的设计与入手。

（2）在设计教学活动阶段进行分析、有效挖掘教

材，带动学生主动学习的感受，接着就创设生动有趣的课堂

氛围，学生主动学了自己的做法。

（3）进而就重视课堂教学的生成延伸，促进学生个性

化学习与关注学生成果的准确评价。

（4）倡导学生互助学习了自己的观点，旨在表明

在提高课堂教学效率，促进学生有效学习可采取的方法

和。

2、过程与方法：

（1）美术教学应当注重对学生的审美能力的培养。在

教学中，多给学生感悟作品的机会，学生展开想象，

进行比较，老师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认

识，而是应该通过比较、讨论等方法，学生体验、思考、

判断等审美能力。

（2）美术教学要注重激发学生的创新能力和培养学生

的实践能力，等活动，学生在美术创作中创造性的

运用美术语言。

3、态度与价值观：

态度与价值观既是学科学习的动力因素,影响着学

生对学科学习的投入、过程与效果,对学生的学科学习与探究

活动具有很强的导向与制约作用,又是学科教育的目标,并为

他们形成正确的学科价值观打好基础。

二、分析：

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。

美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然

和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的

态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以学生参

与文化的和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生

熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，地介入

信息交流，共享人类社会的文化资源。

美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学

生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意

识，有助于培养学生勇于实践和实践的心理品质，这样

将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以

促进学生的个性形成和全面发展。

三、学情分析：

本课学习主体为小学六年级孩子，这个段孩子已经

具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的

感受和表达趋向。对于色彩知识也有一定的认识，《美丽的

纹样》一课的设计，加固学生对色彩搭配知识，有利于将这

一段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧

密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们

的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。学生的学习心

理分析。

对比传统的工艺美术，现代设计是学生较为感的内

容，小学生的这种心理特征，并且紧密的结合他们的生活实

践，以学生和易于理解的这种方式进行表达。新的课程

特别强调体验是课程学习方式之一。因为体验意味

学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作

品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、

操作、尝试甚至争论，一句话，强调体验，强调学生理解，

强调学习的主动性。使学生由接受的学习逐步转向以自

己已有知识和认识经验为基础，主动建构自己的知识体系。

四、教学目标：

1、设计应用：设计应用课是小学美术的三大领域之一

这一领域是指运用一定的物质材料和围绕一定的目标

和用途来进行设计制作传递、交流信息的一个操作过程其实

质就是解决问题的过程。正因为设计应用课型与学生生活的

紧密接触以及设计应用课直接面对的问题的特点。所以设计

应用课对培养学生的实践能力特别是对探究能力的培养有

着重要的作用是学生探究学习培养的重要阵地。而当前的

设计应用课的教学却不容乐