2026年河北能源职业技术学院单招职业技能考试题库含答案详解(培优).docxVIP

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  • 2026-02-13 发布于河南
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2026年河北能源职业技术学院单招职业技能考试题库含答案详解(培优).docx

2026年河北能源职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、丹霞地貌成景机制是什么?

A.风化作用

B.水流侵蚀

C.地壳运动

D.以上都是

【答案】:D

【解析】丹霞地貌的形成机制包括风化作用、水流侵蚀和地壳运动等多种因素。

2、四个数字:1、2、3、4,可以组成多少个没有重复数字的四位数?

A.4个

B.24个

C.64个

D.256个

【答案】:B.24个

【解析】可以用排列组合的方法计算,4个位置每个位置可以选择的数字数分别是4、3、2、1,因此总共有4*3*2*1=24个没有重复数字的四位数。

3、某公司去年销售额增长了10%,今年销售额增长了15%,请问今年的销售额增长率比去年高多少个百分点?

A.5%

B.10%

C.15%

D.25%

【答案】:A

【解析】今年的销售额增长率比去年高15%-10%=5个百分点。

4、下列各项行为中,不属于民事代理行为的是()。

A.甲委托乙代理房产登记

B.丙受甲之委托出席合同签约仪式

C.丁受甲之委托接受赠与

D.甲委托戊办理纳税

【答案】:B

【解析】本题可根据民事代理行为的定义和特征,对各项行为进行分析判断。民事代理行为是指代理人在代理权限内,以被代理人的名义与第三人实施民事法律行为,其法律后果直接由被代理人承担。其核心要素在于代理行为能够产生、变更或消灭一定的民事法律关系。-委托办理房产登记,代理人可以在权限范围内以被代理人的名义与相关部门进行房产登记的一系列活动,这会直接产生房屋产权登记状态的变更这一民事法律后果,能够产生、变更或消灭一定的民事法律关系,属于民事代理行为。-出席合同签约仪式仅仅是一种社交或事务性的参与行为,该行为本身并不会直接在当事人之间设立、变更或终止任何民事权利和义务关系,不产生民事法律后果,因此不属于民事代理行为。-接受赠与是一种能够产生民事法律后果的行为,代理人可以在授权范围内以被代理人的名义接受赠与,使被代理人获得财产所有权等民事权利,属于民事代理行为。-办理纳税是纳税主体与税务机关之间产生权利义务关系的行为,代理人受委托办理纳税事宜,是以被代理人的名义进行,会引起被代理人纳税义务履行等民事法律后果,属于民事代理行为。综上,不属于民事代理行为的是受委托出席合同签约仪式。

5、病床使用率与医院收入有什么关系?

A.病床使用率越高,医院收入越高

B.病床使用率越高,医院收入越低

C.两者没有关系

D.两者成正比

【答案】:A

【解析】病床使用率越高,说明医院的病床资源利用越好,医院收入越高。

6、区分新旧事物的标志在于,它()。

A.是不是在新时代产生的

B.是不是具有新特点

C.是不是得到大多数人的承认

D.是不是符合事物发展规律

【答案】:D

【解析】区分新旧事物不能以时间先后为标准,新时代产生的事物不一定就是新事物,时间上的新不能等同于发展进程中的新,所以不能以是否在新时代产生作为区分新旧事物的标志。判断新旧事物也不能仅依据是否具有新特点,具有新特点的事物不一定就符合事物发展的必然趋势,可能只是表面的新奇,而不具有强大的生命力和远大的发展前途。同样,得到大多数人承认也不是区分新旧事物的标准,在社会历史领域,新事物开始往往是弱小的,不一定能立即被大多数人所承认,但它会随着自身的发展逐渐得到认可。区分新旧事物的根本标志在于是否符合事物发展的规律,是否具有强大的生命力和远大的发展前途。新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物,它在旧事物的母体中孕育产生,克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西,汲取了其中积极的、合理的因素,并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。所以区分新旧事物的标志是是否符合事物发展规律。

7、某城市的人口中,0-14岁人口占18%,15-64岁人口占70%,65岁及以上人口占12%,该城市的老年人口抚养比为多少?

A.12%

B.22.5%

C.30%

D.37.5%

【答案】:A

【解析】老年人口抚养比=65岁及以上人口/(15-64岁人口+65岁及以上人口)×100%=12%/(70%+12%)×100%=12%。

8、思想教育手段的方式包括以正面灌输为主的说理、侧面启发式的提醒、热情的鼓励、严肃的告诫、公开的表扬、婉转的批评、整体的教育以及个别的谈心。这体现了思想教育手段的()。

A.渗透性

B.应变性

C.多样性

D.潜缓性

【答案】:C

【解析】题干中描述思想教育手段涵盖了多种不同的方式,如正面灌输的说理、侧面启发式的提醒、热情的鼓励、严肃的告诫、公开的表扬、婉转的批评、整体的教育以及个别的谈心等。这表明思想教育手段具有丰富多样的表现形式,体现了其多样性的特点。而渗透性强调思想教育潜移默化地

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