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2026年学历类自考课程与教学论-中国现代文学史参考题库含答案解析(5卷试题)

2026年学历类自考课程与教学论-中国现代文学史参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】鲁迅在《药》中通过华老栓购买人血馒头的行为，揭示了当时民众怎样的精神状态？

【选项】A.对封建礼教的盲目服从B.对革命的消极等待C.对自身命运的麻木不仁D.对外来文化的渴望

【参考答案】C

【详细解析】鲁迅通过“人血馒头”的情节，展现了民众在封建思想与辛亥革命失败的双重压迫下，既无法改变现状又缺乏觉醒意识的麻木状态。华老栓将革命者的牺牲视为“药”，实则是将希望寄托于迷信而非行动，体现了民众对自身命运的无力感和被动接受。

【题干2】茅盾在《子夜》中重点描写了哪种社会矛盾？

【选项】A.地主与农民的阶级矛盾B.买办资产阶级与民族资产阶级的矛盾C.工人与资本家的劳资矛盾D.知识分子与工农的隔阂

【参考答案】B

【详细解析】《子夜》以上海资本家吴荪甫的兴衰为主线，通过交易所、工厂等场景，揭示了20世纪30年代中国民族工业在帝国主义和买办资产阶级挤压下的困境。作品核心矛盾是买办资产阶级（如赵伯韬）与民族资产阶级（如吴荪甫）在资本和权力上的直接对抗，映射了当时社会的经济结构失衡。

【题干3】老舍在《骆驼祥子》中通过祥子的三起三落，批判了哪种社会现象？

【选项】A.封建等级制度B.封建婚姻制度C.封建土地所有制D.城乡二元对立

【参考答案】C

【详细解析】祥子作为人力车夫，原本希望通过劳动实现“个人奋斗”的抱负，但三次买车失败（被抢、被骗、被烧）彻底摧毁了他的希望。这一过程直接暴露了旧社会土地兼并严重、贫富差距悬殊的尖锐矛盾，批判了封建土地所有制对底层人民的剥削本质。

【题干4】巴金在《家》中塑造的高老太爷形象，主要象征了什么？

【选项】A.传统知识分子的保守思想B.封建家族制度的代表C.新兴资产阶级的叛逆者D.革命青年的觉醒力量

【参考答案】B

【详细解析】高老太爷作为“四世同堂”的封建家长，严守礼教、压制子嗣，甚至以“贞节牌坊”迫害女儿瑞珏。他的死亡标志着封建家族制度的彻底崩溃，其形象是旧中国封建伦理的具象化符号。

【题干5】丁玲在《莎菲女士的日记》中，通过莎菲的独白展现了怎样的女性意识？

【选项】A.对传统女性角色的完全认同B.对婚姻自由的彻底否定C.对个体独立的强烈追求D.对家庭伦理的盲目顺从

【参考答案】C

【详细解析】莎菲在日记中频繁质问“我是谁”“我该做什么”，并拒绝包办婚姻，强调“我要自己选择生活”。这种自我意识的觉醒，直接挑战了封建社会对女性的物化，体现了五四时期女性从“被规范”向“自我定义”的转变。

【题干6】沈从文在《边城》中，以湘西的“边”字暗喻了哪一矛盾？

【选项】A.城市与乡村的冲突B.自然与文明的对抗C.个体与集体的矛盾D.传统文化与现代性的碰撞

【参考答案】B

【详细解析】“边”既指地理上的边陲，也象征未被现代文明侵蚀的淳朴乡土。翠翠与爷爷的“湘西世界”与“都市文明”形成对比，如渡船象征自然沟通，而军队、商人闯入则代表外来冲击。作品通过“翠翠等待傩送”的悲剧，揭示了自然纯真与文明异化的不可调和性。

【题干7】萧红在《呼兰河传》中，通过哪些民俗描写批判了封建社会的愚昧？

【选项】A.祭祀仪式与神婆治病B.婚丧嫁娶的铺张浪费C.童年游戏的象征意义D.自然节气的农事活动

【参考答案】A

【详细解析】作品详细记录了“跳大神”“请神婆”等迷信活动，并揭露其背后的剥削本质：神婆借治病敛财，民众盲目信从。如“小团圆子”被献祭的情节，象征封建迷信对儿童的摧残，直指社会愚昧的根源。

【题干8】赵树理在《小二黑结婚》中，改革的对象是哪种制度？

【选项】A.封建土地所有制B.封建婚姻制度C.封建教育制度D.封建宗教制度

【参考答案】B

【详细解析】作品以二黑与三仙姑的婚姻纠纷为主线，通过“换亲”“童养媳”等情节，揭露了“三纲五常”下婚姻沦为家长意志工具的现象。高老大全家阻挠二黑的婚姻，本质是维护封建宗法对个体的控制，作品以“民主改革”破除这一制度。

【题干9】艾青在《大堰河——我的保姆》中，通过“乳娘”与“我”的关系象征了什么？

【选项】A.资本主义与社会主义的对抗B.城市与农村的隔阂C.阶级压迫与剥削D.知识分子与劳动人民的联系

【参考答案】C

【详细解析】艾青以“乳娘”这一底层劳动者的形象，对比自己“高傲”的城里身份，揭露了阶级差异导致的情感疏离。诗中“你用你温热的奶水喂养我”与“我”的“不配”形成强烈