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大班社会性主题活动《不同职业的人》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本活动内容紧扣《36岁儿童学习与发展指南》中“社会领域”核心目标，聚焦幼儿社会性认知与职业启蒙，契合“了解身边不同职业的人们及其工作，尊重劳动者，珍惜劳动成果”的发展要求。在知识与技能维度，聚焦幼儿对常见职业（医生、教师、警察、消防员等）的名称识别、核心工作内容及典型工具的认知；在过程与方法维度，强调通过情境体验、角色扮演、多感官观察等幼儿喜闻乐见的方式，实现“做中学、玩中学”；在情感·态度·价值观维度，核心在于萌发幼儿对不同职业从业者的尊重与感恩，培养初步的社会责任感与职业认同感，为幼儿后续社会性发展及职业认知奠定基础。

（二）学情分析

大班幼儿（56岁）已具备初步的社会观察能力，对身边频繁接触的职业（如家人、幼儿园教师、社区医生等）有直观感知，但认知多停留在“穿什么衣服”“用什么工具”等表面特征，对职业的工作本质、社会价值缺乏深入理解。从能力特点来看，幼儿模仿能力强、乐于参与互动游戏，但抽象思维薄弱，对“责任”“贡献”等概念难以直接理解，且个体差异明显——部分幼儿表达欲强，部分幼儿在集体活动中表现被动。在学习难点上，幼儿易对不熟悉的职业产生疏离感，难以将职业行为与自身生活经验建立关联。

二、教学目标

（一）知识目标

能准确识别34种常见职业的名称、典型着装及核心工具（如医生的白大褂、听诊器，警察的制服、警棍）。

能简要描述常见职业的主要工作内容（如医生看病、教师教书、消防员灭火），知晓不同职业的基本作用。

（二）能力目标

能主动参与角色扮演、小组互动等活动，规范完成简单的职业场景模拟，提升动手操作与合作交往能力。

能通过观察、对比，初步归纳不同职业的异同点，发展简单的分类与归纳能力。

（三）情感态度与价值观目标

萌发对不同职业从业者的尊重、感恩之情，理解劳动的价值，愿意珍惜他人劳动成果。

激发对职业的好奇心与探索欲，初步树立“每个职业都很重要”的认知，培养初步的社会责任感。

（四）认知发展目标

通过多感官观察（看、听、演），发展形象思维与情境联想能力，能将职业特征与生活场景建立关联。

在互动探讨中，学习主动表达自己的想法，提升语言表达的完整性与清晰度。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

帮助幼儿建立对34种常见职业的核心认知（名称、着装、工具、工作内容）。

引导幼儿通过角色扮演，沉浸式体验职业行为，巩固对职业特征的理解。

（二）教学难点

引导幼儿初步理解不同职业的社会价值（如医生守护健康、警察维护安全），将抽象的“职业责任”与具体生活经验结合。

激发内向幼儿的参与积极性，确保不同发展水平的幼儿都能在活动中获得成就感。

难点成因：幼儿以形象思维为主，对“社会价值”等抽象概念缺乏认知基础；部分幼儿因对职业不熟悉或性格原因，在集体互动中易退缩。

四、教学准备

（一）多媒体资源

常见职业情景动画短片（5分钟以内，聚焦工作场景与核心行为）；

高清职业图片集（含着装、工具、工作场景，标注职业名称）；

职业相关音效（如救护车鸣笛、消防车警报、课堂铃声）。

（二）教具学具

角色扮演套装：医生白大褂、听诊器（模拟）、教师教案本、警察制服、消防员头盔、清洁工具（模拟）等；

职业工具模型：注射器（安全模拟）、粉笔、警棍、灭火器（玩具）、快递包裹等；

操作材料：画纸、水彩笔、剪刀、胶水、职业特征分类卡片（图文结合）。

（三）评价工具

幼儿活动表现评估表（含参与度、认知准确度、合作能力、表达能力4个维度）；

小组互动观察记录表。

（四）环境创设

布置“职业体验区”，划分34个职业场景（医院、学校、警局、消防局）；

黑板设计“职业小百科”板书框架，预留贴图、记录空间。

五、教学过程（总时长：2530分钟）

（一）导入环节（5分钟）：激发兴趣，初步感知

音效导入，引发好奇播放职业相关音效（如救护车鸣笛），提问：“听！这是什么声音？是谁在工作呀？”引导幼儿联想相关职业，唤醒已有经验。

视觉冲击，认知职业展示常见职业人物图片（白大褂医生、穿制服警察等），提问：“这些人是谁？他们在做什么？你在哪里见过他们？”鼓励幼儿自由表达，教师简要回应并梳理。

明确目标，建立方向小结：“今天我们要认识几位‘身边的劳动者’，了解他们的工作，还能亲自体验他们的工作，大家想不想试试？”

（二）新授环节（15分钟）：分层认知，深度体验

1.环节一：职业猜猜乐——认知职业特征（7分钟）

教师活动：①出示职业工具模型（如听诊器），引导幼儿观察：“这个工具是谁用的？用来做什么？”②结合图片、动画片段，讲解34种常见职业的名称、核心工作内容及典型特征（如医生：穿白大褂，用听诊器，帮人看病；消防员：穿红色制服，用灭火器，灭火救人）。③发放职业特征分类卡片，引导幼儿将“职业名称”“工具”“工作内容”进