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小学一年级人民币认识教学案例

一、教学内容

人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时（主要认识元、角、分及简单换算）

二、教学目标

1.知识与技能：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，初步学会简单的元、角、分之间的换算。

2.过程与方法：通过观察、比较、操作、模拟购物等活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和简单的推理能力，经历认识人民币的过程。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生爱护人民币、勤俭节约的良好习惯，体验数学在生活中的应用价值。

三、教学重难点

1.教学重点：认识人民币的单位元、角、分，掌握元、角、分之间的十进关系（1元=10角，1角=10分）。

2.教学难点：理解元和角、角和分之间的进率关系，并能进行简单的换算。

四、教学准备

1.教具：多媒体课件（包含各种面值人民币图片、购物场景图）、真实的不同面值人民币若干（或仿真币）、价格标签、小货架、一些小商品（如橡皮、铅笔、练习本等）。

2.学具：每位学生一套仿真人民币学具（包含1元、5角、1角、5分、2分、1分等常见面值）、练习纸。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.故事导入：

师：小朋友们，你们喜欢逛商店吗？（生：喜欢！）森林里的小熊也开了一家小商店，我们一起去看看吧！（课件出示小熊商店图片，里面有各种商品，但没有标价）哎呀，小熊商店里的东西怎么都没有价格呀？买东西需要什么呀？（引导学生说出“钱”）

2.揭示课题：在我们中国，我们用的钱叫做“人民币”。今天，我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）

（二）自主探究，认识人民币

1.初步感知，认识各种面值的人民币。

*师：老师这里有一些人民币，你们见过它们吗？（出示准备好的不同面值的人民币实物或仿真币，包括纸币和硬币）

*请学生自由发言，说说自己认识哪些人民币，是怎么认识的。

*小组活动：现在请小朋友们拿出自己的学具人民币，在小组内互相看一看、摸一摸，和小伙伴说一说你认识哪些人民币，它们面值是多少。（教师巡视指导，鼓励学生大胆交流）

*展示交流：谁愿意当小老师，向大家介绍你认识的人民币？（请几位学生上台，从学具中拿出一种人民币，说说它的面值和特点，如颜色、图案等。教师根据学生的介绍，有序地在黑板上粘贴或展示相应的人民币图片，并标注面值。）

*重点区分：对于容易混淆的，如1元纸币和1角纸币，5元与5角等，引导学生通过观察数字后面的单位“元”、“角”以及颜色、大小来区分。

*认识单位：引导学生观察，人民币上有哪些数字和文字？（数字、“元”、“角”、“分”）师：“元”、“角”、“分”就是人民币的单位。（板书：单位：元、角、分）

2.学习元、角、分之间的进率。

*认识“1元=10角”：

师：我们已经认识了这么多人民币。小熊商店里的一块橡皮标价是1元，小明想用1角的硬币来买，需要几个1角呢？（课件出示1元纸币和若干1角硬币）

请学生猜一猜，然后动手用学具摆一摆：用1角硬币摆出1元。

学生操作后交流：你用了几个1角？（10个）

师小结：1元等于10角。（板书：1元=10角，齐读）

*认识“1角=10分”：

师：那1角又等于多少分呢？（引导学生根据生活经验或已有知识说出）

出示1角硬币和若干1分硬币或2分、5分硬币。

师：1角可以换几个1分呢？（10个）所以，1角=10分。（板书：1角=10分，齐读）

*巩固进率：

师：我们知道了1元=10角，1角=10分，那么1元等于多少分呢？（引导学生思考：1元=10角，1角=10分，10角就是10个10分，也就是100分，所以1元=100分。这个知识点根据学生接受情况可灵活处理，不作为重点要求）

3.简单的人民币换算。

*角与元的换算：

师：刚才我们知道了1元=10角，那么2元等于多少角呢？（20角，因为2个10角是20角）3元呢？5元呢？

反过来，20角等于多少元？（2元）30角呢？50角呢？

*几元几角的换算：

师：一个文具盒3元5角，是多少角呢？（引导学生思考：3元是30角，30角加5角就是35角）

板书：3元5角=35角

练习：5元8角=（）角2元3角=（）角

师：那48角是几元几角呢？（40角是4元，8角是8角，所以是4元8角）

板书：48角=4元8角

练习：36角=（）元（）角75角=（）元（）角

*学生独立完成课本相应“做一做”练习，同桌互相检查。

（三）模拟购物，巩固应用

1.“小熊商店”购物游戏：

*师：现在小熊商店的商品都标上价格了（课件出示标有价格的商品图片，如：铅笔5角，练习本1元，橡皮8角，尺子1元2角等），我们