24.2数据的离散程度课时2 课件 人教版数学八年级下册.pptxVIP

第二十四章数据的分析八下数学RJ第2课时24.2数据的离散程度

1.体会样本与总体的关系，能用样本方差估计总体方差，感悟通过样本特征估计总体特征的思想；2.能从集中趋势和离散程度两个维度对比分析数据，进行决策.

问题 如图，为什么自动灌装线的生产的饮料实际含量会有差别？这是因为自动灌装线在运行时，会受到机器精度、气压变化、液体流速等不可控因素的影响，导致每瓶饮料的实际灌装量和标准含量之间产生误差.这种误差在工业生产中是普遍存在的.

问题 如何判断哪条灌装线的质量更好？1.误差是否合格：先看误差的绝对值有没有超过规定的标准，如果所有误差都在合格范围内，说明灌装线基本稳定.2.波动是否更小：在误差都合格的前提下，比较两条线的整体波动程度.可以计算每瓶与标准值的平均差异，波动更小的那条线，灌装质量更稳定、更好.不能只看单瓶的误差，也不能只看平均含量.我们需要从两个维度来判断：

例1 自动灌装线灌装饮料时，由于各种不可控的因素，每瓶饮料的实际含量与标准含量会存在一些误差（实际含量－标准含量）．甲、乙两条灌装线同时灌装标准含量为500mL的饮料，为了检验两条灌装线的灌装质量，从每条灌装线上各随机抽取10瓶饮料进行测量，结果（单位：mL）如下表所示.(1)如果每瓶饮料含量的误差的绝对值超过10mL为不合格品，两条灌装线的灌装质量是不是都合格？(2)哪条灌装线的灌装质量更好？甲501496498499503498505498501501乙496493504495500506504505498499

甲501496498499503498505498501501乙496493504495500506504505498499解：(1)甲、乙灌装线饮料的实际含量与标准含量500mL的误差如下表所示.甲组误差/mL1-4-2-13-25-211乙组误差/mL-4-74-50645-2-1从表中的数据可以看出，甲、乙灌装线灌装的误差绝对值最大分别为5mL,7mL，两者都小于10mL，因此两条灌装线灌装的质量都是合格的.

例1 (2)哪条灌装线的灌装质量更好？甲501496498499503498505498501501乙496493504495500506504505498499分析：在饮料含量的误差的绝对值符合要求前提下，灌装饮料的实际含量与标准含量的差异越小，说明灌装线的质量越好.?

?例1 (2)哪条灌装线的灌装质量更好？甲501496498499503498505498501501乙496493504495500506504505498499

跟踪训练 甲、乙两名队员参加射击训练，成绩分别被制成两个统计图（如图1，图2）：图1甲队员射击训练成绩图2乙队员射击训练成绩根据以上信息，整理分析数据如右图：平均成绩/杯中位数/杯众数/杯方差甲7771.2乙77.584.2

图1甲队员射击训练成绩图2乙队员射击训练成绩(1)求出表格中a,b,c的值.(2)分别运用上表中的四个统计量，简要分析这两名队员的射击训练成绩.平均成绩/杯中位数/杯众数/杯方差甲a771.2乙7b8c

图1甲队员射击训练成绩图2乙队员射击训练成绩?平均成绩/杯中位数/杯众数/杯方差甲a771.2乙7b8c

图1甲队员射击训练成绩图2乙队员射击训练成绩平均成绩/杯中位数/杯众数/杯方差甲a771.2乙7b8c?

平均成绩/杯中位数/杯众数/杯方差甲7771.2乙77.584.2(2)分别运用上表中的四个统计量，简要分析这两名队员的射击训练成绩.根据表中数据可知，甲和乙的平均成绩相等，乙的中位数大于甲的中位数，乙的众数大于甲的众数，所以从平均数、中位数、众数的角度看，乙的成绩好于甲的成绩；从方差的角度看，乙的方差大于甲的方差，说明甲的成绩比乙的成绩稳定（合理即可）.

决策型问题的求解策略决策型问题的求解不能只通过某一个统计量去判断，而应该从多个角度去分析.平均数、中位数、众数反映一组数据的集中趋势.方差是用来描述数据离散程度的量，它的大小体现一组数据的稳定情况.

例2 甲、乙两地同一天的气温记录如下表所示.两地的气温有什么差异？时刻0:002:004:006:008:0010:0012:0014:0016:0018:0020:0022:0024:00甲/℃1191012162123242118161413乙/℃13111214151719212018171615解：为了直观地观察两地气温的特点，以时刻为横坐标，气温为纵坐标，把表中的数据用折线图进行表示，得到下图.时刻气温/℃2520151050

时刻气温/℃2520151050从上图可以看出，甲、乙两地气温在不同的时刻互有高低，但甲地的最高气温高于乙地，而最