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幼儿园安全教育课程计划与教案

一、课程指导思想与目标

幼儿期是人生发展的关键时期，也是安全意识萌发和自我保护能力初步形成的重要阶段。本课程计划以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，紧密结合幼儿的年龄特点和生活经验，旨在通过系统化、生活化、游戏化的教育活动，帮助幼儿获得基本的安全知识，树立初步的安全意识，养成良好的安全行为习惯，掌握初步的自我保护技能，为其健康快乐成长奠定坚实基础。

总目标：

1.认知目标：了解生活中常见的安全隐患，认识常见的安全标志，知道基本的安全常识（如不玩火、不触摸电源、不跟陌生人走等）。

2.技能目标：初步学会在不同情境下保护自己的简单方法，如正确过马路、简单的伤口处理、遇到陌生人搭讪时的应对等。

3.情感目标：体验安全带来的快乐，萌发自我保护的愿望，乐于遵守安全规则，培养初步的责任感和求助意识。

年龄段目标：

*小班：初步感知危险的存在，了解最基本的自我保护常识（如不把异物放入口鼻耳、不玩危险物品、跟随成人不远离）；认识几位可信赖的求助对象（如老师、爸爸妈妈）。

*中班：进一步了解生活中的安全常识，学习简单的自我保护方法（如正确使用餐具、上下楼梯靠右行、不跟陌生人离开）；认识常见的安全标志（如红绿灯、小心地滑）；初步了解身体隐私部位的保护。

*大班：系统学习各类安全知识，强化安全规则意识，提高应对突发事件的初步能力（如火灾、地震的简单逃生方法、陌生人闯入的应对）；学习简单的急救知识（如轻微擦伤的处理）；增强合作互助意识。

二、幼儿年龄特点与需求分析

*小班幼儿（3-4岁）：刚进入集体生活，生理和心理发育尚不完善，感知觉、动作发展处于初级阶段，对危险的认知和判断能力极差，好奇心强，喜欢模仿，动作协调性差，容易发生意外。他们需要在成人的细致呵护下，通过直观、具体、重复的方式，初步建立危险与安全的模糊概念。

*中班幼儿（4-5岁）：活动能力增强，活动范围扩大，好奇心和探索欲更为强烈，喜欢尝试新事物，但缺乏对行为后果的预见能力，自我中心意识依然较强。他们开始理解简单的道理，能够参与一些情境性的安全游戏和讨论，需要成人引导他们将安全知识与日常行为联系起来。

*大班幼儿（5-6岁）：抽象逻辑思维开始萌芽，理解能力和语言表达能力有了较大发展，具有一定的生活经验和独立思考能力。他们对规则的理解和遵守意识增强，能够参与更复杂的安全主题讨论和角色扮演，并有意识地运用所学知识解决一些简单的安全问题。

三、课程内容与核心模块

本课程内容的选择遵循“生活化、情境化、游戏化”原则，涵盖幼儿一日生活的各个环节及可能接触到的环境。

1.生活安全模块：

*饮食安全：饭前便后洗手；不挑食、不偏食；不吃陌生人给的食物；不喝生水；正确使用餐具；细嚼慢咽，避免异物卡喉。

*起居安全：按时作息；正确穿脱衣物；不蒙头睡觉；注意睡眠姿势。

*玩具安全：不玩过小、过尖、带有毒性的玩具；玩具分享与谦让；玩具用完放回原处。

*用电安全：不触摸电源插座、开关；不玩电线、电器；湿手不碰电器。

*用火安全：不玩火、不玩打火机火柴；知道火警电话（119）。

*防拐骗安全：不跟陌生人走；不吃陌生人的东西；陌生人敲门不开；与成人走失后如何求助（找警察、穿制服的人、商场工作人员等）。

*交通安全：认识红绿灯；走斑马线；不在马路上玩耍；乘坐交通工具的安全（系好安全带、不把头手伸出窗外）。

*游戏活动安全：遵守游戏规则；不推挤、不打闹；不从高处往下跳；正确使用体育器械。

2.健康与心理安全模块：

*身体保护：认识身体各部位及其功能；保护眼睛、耳朵、牙齿；知道身体隐私部位，不让他人碰触。

*疾病预防：生病及时告诉老师或家长；按时接种疫苗；勤洗手，预防传染病。

*情绪与心理安全：认识并表达自己的情绪；不害怕、不焦虑；与同伴友好相处，学习分享与合作；遇到不开心的事告诉信任的人。

*防欺凌安全：不欺负别人，也不被别人欺负；遇到欺凌学会求助。

3.意外伤害的预防与应对模块：

*跌伤、摔伤、烫伤、割伤的预防与初步处理。

*异物入鼻、入耳、入喉的预防与简单应对。

*迷路、走失的应对方法。

*动物伤害的预防（不逗弄陌生动物）。

4.自然灾害与突发事件应对模块：

*地震来了怎么办（就近躲避，有序撤离）。

*火灾来了怎么办（弯腰捂鼻，沿安全出口逃生，不乘坐电梯）。

*遇到极端天气（雷雨、大风、高温）的应对。

*认识急救电话（120、110、119）及其简单使用场景。

四、教学方法与实施途径

1.教学方法：

*游戏法：将安全知识融入各类