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2024年《用符号修改作文》教案

作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有地开展教学活动。如

何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的《用符号修改作文》教案，仅供参考，欢迎大

家阅读。

《用符号修改作文》教案1

一、教学目标：

1、培养对自己所做作业的责任心。

2、懂得四种基本的修改符号和修改方法，初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。

二、课时安排：2课时

第一课时

一、导入

请学生将课外收集中外名人修改文章的故事向大家汇报，提高学生对修改文章重要性的认识,

激发学生修改文章的兴趣。

二、指导点拨

1、指导学生学习短文,先让学生自学，再说说自己学懂了什么，归纳：

※修改文章的作用：修改文章是提高.写作能力、写出好文章的重要方法；修改文章能培养

自己的责任心。

※文章修改的内容：错别字，不恰当的词，用错的标点和不通顺的句子。

※文章修改的方法：删、补、调、换。

2、课后纺;习第一题

※学生看看使用了哪些修改符号

※说说为什么要这样修改。

※让学生把原句和修改过的句子对比起来读一读，说说修改后的‘好处。

3、用修改符号］修改课后第二题

※学生自己读题，明确题目要求

※动手修改，用上刚学的符号

※汇报，说说你改了几个地方，分别该怎样进行修改

※师生评议，说说他们改得对不对。

第一E殳话共有七处明显错误。第二E殳话共有五处明显错误。

三、小结

这节课我们共学了四种修改符号，一起回忆

第二课时

一、复习

回忆上节课学了哪几种修改符号，各该怎样用

二、修改自己的文章

上节课我们修改了书上的几段话现在我们也学王安石、鲁迅他们，一起来改改自己的作文。

拿出自己最近写的作文，自己修改

同桌相互交换，修改同桌的作文.

同桌两人一起讨论，你觉得怎样改更好。

三、小结

说说通过这次修改，你有什么体会。

《用符号修改作文》教案2

教学目标

知识与技能：学生能够识别并正确使用常见的作文修改符号，如删除线、插入符号、替换符

过程与方法：通过实例分析，学生学会如何运用这些符号在自己的作文中进行有修改，提

高作文的逻辑性、准确性和表达效果。

情感态度价值观：培养学生的自我反思能力和批判性思维，激发学生对写的兴趣，以及对

待品认真负责的态度。

教学重点与难点

重点：掌握常用文修改符号的含义及其使用方法。

难点:如何根据文的具体内容，灵活恰当地选择和应用修改符号，以提升文质量。

教学准备

教具准备：多媒体课件展示修改符号及其用法，打印好的含有常见错误的文示例，修改符

号卡片。

学生预习：回顾自己近期的一篇文，思考可能存在的问题。

教学过程

一、导入新课（约5分钟）

情境创设：讲述一个简短的故事，比如一位家如何通过不断修改，将一篇平庸的文章打

磨成佳，引出修改在写中的重要性.

二、讲授新知（约20分钟）

介绍修改符号：利用多媒体展示常见的文修改符号,包括但不限于：

删除线（表示删除不需要的内容）

添加符号（A,用于插入新内容）

替换符号（出,指明替换某词为另一词）

移动符号（一，指示文字或句子的移动方向）

分段、合并段落符号等。

示范应用：选取一段含有典型错误的文示例，现场演示如何使用上述符号进行修改，并解

释每一步修改的原因。

三、实践操（约20分钟）

小组活动：学生分组，每组发放一篇含有错误的文复印件，要求学生合