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《匀变速直线运动的规律》教学设计

一、学习目标与任务

1、学习目标描述

一（）学问与技能

1.进一步理解位移、速度和加速度等概念。

2.知道匀变速直线运动的加速度保持不变。

3.了解匀变速直线运动中加速度的特点以及位移、速度的改变规律。

4.能运用匀变速百•线规律说明或解决一叱实际问题.

二（）过程与方法

1.能依据加速度的概念，推导出匀变速直线运动的速度公式。

2.能依据平均速度的概念，推导出匀变速直线运动的位移公式。

3.会用公式法和图象法探讨匀变速直线运动，了解微积分的思想，体会数学在探讨物理

问题中的重要性。

三（）情感、看法与价值观

体验匀变速直线运动的奇异与和谐，领会运动的艺术美，保持对运动世界的新奇心和

探究欲。

2、学习内容与任务及教学流程说明

本节课的内容主要是探讨匀变速直线运动的特点、速度改变规律、位移改变规律。在

探讨中应用公式和图象两种数学方法，而考虑到图象在生产和生活中的广泛应用，相对突

出了图象的应用。教学过程应使学生通过推导速度公式、位移公式和两个常用推论，以及

对运动图象物理意义的理解，进一步理解匀变速直线运动规律及其应用。

学习重点：速度公式、位移公式的推导和运动图象物理意义的理解与应用。

学习难点：速度公式、位移公式和运动图象物理意义的理解和应用。

明确本课的重点和难点，以学习任务驱动，问题分析和公式推导为方式，以速度公式、

位移公式和运动图象物理意义为核心，通过创设情景，引导学生通过公式推柠、图象分析

和对问题的沟通探讨，会用公式法和图象法探讨匀变速直线运动，了解微积分的思想，体

会数学在探讨物理问题中的重要性。

充分利用老师个人主页供应的课程学习资源和沟通探讨区，在着重学习内容的基础

上，内延外拓，培育学生利用网络搜集信息和协作沟通的实力。

二、学习者特征分析

高一学生通过初中物理的学习，对匀速直线运动有肯定的了解，有简洁的运用公

式的实力，但对于应用数学方法综合解决物理问题的学问与技能还是第一次真正涉及，

整体的较大的难度。另一方面学生在课堂的主动性较高，能初步体现出学习的主体作

用。学生具有肯定的群体性小纽沟通实力与协同探讨学习实力的，还是能完成上课时老师

布置的协作学习任务的。

二、学习环境选择与学习资源设计

L学习环境选择（打

（1）Web教室（）3（）室外活动（

2（）多媒体教室（V））

4（）校内网（V）(5)Internet(V)6（）其它

2、学习资源类型打（J）

（1）课件（网络课件）（V）（2）工具（）（3）专题学习网站（）

（4）多媒体资源库（）（5）案例库（）（6）题库（）

（7）网络课程（）8）个人主页（V）（8）其它（）

3、学习资源内简要说明

司南版物理1教科书与配套学习手册

老师个人主页下学习资源：包含学问归纳、课堂练习、课后沟通、拓展探讨及Flash交互

性网络课件等课程学习材料

四、学习情境创设

1、真实性情境（V）2、问题性情境（V）

物体匀变速直线运动视频。用匀变速直线运动的速度有怎样的改变规律？

flash制作的一系列教学软件。匀变速直线运动的位移有怎样的改变规律？

五、学习活动的组织

相应

类型运用资源学生活动老师活动

内

匀变速物理教材、演示试验、分析、操作、小组问题情景的创设，问题

直线运课后练习题老师个人协作探讨、总结、的提出。

自主协作

动的规主页下的多媒体教学