《探秘阿里山：赏〈阿里山的姑娘〉，悟民族音乐之美——小学六年级音乐课教学设计》.docxVIP

《探秘阿里山：赏〈阿里山的姑娘〉，悟民族音乐之美——小学六年级音乐课教学设计》

一、教学内容分析

??本课隶属于《义务教育音乐课程标准（2022年版）》中“感受与欣赏”、“表现”、“创造”及“音乐与相关文化”四大领域交织的实践板块，是小学高年级“中国民族音乐”主题单元的核心课例。从知识技能图谱审视，本课以台湾高山族（邹族）民歌《阿里山的姑娘》为载体，核心概念聚焦于“民族五声调式（羽调式）的听觉感知与辨识”、“切分节奏与前八后十六节奏型的感知与表现”，以及“衬词在民歌中塑造形象与渲染情绪的功能理解”。该课在单元中承上启下，既是对此前汉族民歌风格的对比延伸，也为后续探究更广阔的中国少数民族及世界民族音乐文化奠定听觉经验与分析基础。过程方法上，本课旨在引导学生通过“聆听—模仿—分析—表现—关联”的探究路径，亲历从音乐本体要素（旋律、节奏、音色）到风格韵味，再到文化内涵的深度审美过程，涵养音乐学科的关键能力——音乐感知力、表现力与初步的批判性聆听思维。

??基于“以学定教”原则，进行学情研判。六年级学生已具备初步的独立审美意识与小组协作能力，在知识储备上，对旋律、节奏、速度、力度等基本音乐要素有概念性认识，并能进行简单描述。潜在障碍在于：其一，对台湾高山族文化背景较为陌生，可能影响其对歌曲深层情感与文化意蕴的理解；其二，歌曲中典型的切分节奏与连贯的气息控制，是演唱表现的共同难点。针对学情，教学将采取“文化先行、听觉引领、梯级挑战”的策略。通过可视化资源（影像、图片）搭建文化认知桥梁；设计分层聆听任务（从整体情绪到细节要素），让不同听觉敏锐度的学生都能找到参与切入点；在演唱环节，提供节奏图谱、分句慢速模仿、骨干音跟唱等差异化“脚手架”，帮助能力较弱的学生建立信心，同时鼓励能力较强的学生尝试表现歌曲的韵味与情感层次。课堂中，将通过观察学生参与讨论的深度、节奏拍击的准确度、演唱表现的情感投入度等形成性评价手段，动态把握学情，及时调整教学节奏与支持策略。

二、教学目标

??知识目标：学生能够辨识《阿里山的姑娘》所运用的民族五声羽调式色彩，描述其旋律线条高亢、婉转的特点；能准确识别并拍击歌曲中出现的切分节奏与前八后十六节奏型；理解歌词中“那鲁湾”等衬词在营造地域风情、抒发情感方面的作用，并初步建立其与台湾高山族（邹族）音乐文化的关联。

??能力目标：学生能够运用连贯、优美的声音，富有表情地背唱歌曲主旋律段落；能通过小组合作，为歌曲设计简单的声势律动或节奏伴奏，表现其特定的节奏特点；具备从旋律、节奏、歌词、演唱等角度，对歌曲艺术特点进行初步分析与口头描述的能力。

??情感态度与价值观目标：在欣赏与演唱过程中，学生能积极主动地体验歌曲所表达的欢快、赞美之情，产生对祖国宝岛台湾及其绚丽民族音乐文化的好奇与向往；在合作创编与展示环节，能尊重同伴的创意，享受集体艺术创造的乐趣，增强文化认同感与民族自豪感。

??音乐思维目标：重点发展学生的“音乐意象思维”与“结构感知思维”。引导他们将听觉感知转化为内心视觉意象（如想象阿里山风光、姑娘劳作场景），并能初步分析音乐要素（如节奏型、旋律走向）是如何共同作用塑造这一音乐形象的，理解歌曲“引子主题反复尾声”的简单结构逻辑。

??评价与元认知目标：学生能够依据教师提供的简易评价量规（如节奏准确性、演唱情感、合作参与度），对自身或他人的演唱、表演进行简要评价；能在学习结束后，回顾并说出自己掌握歌曲节奏难点所采用的有效方法（如画图谱、分解练习），初步形成反思学习策略的意识。

三、教学重点与难点

??教学重点：感受并表现《阿里山的姑娘》鲜明的民族风格与欢快情绪。其确立依据源于课程标准对高年级学生“聆听中国民族民间音乐，感知其不同地域、民族的风格特征”的明确要求。本歌曲作为台湾高山族音乐的代表，其独特的羽调式旋律、富有动感的节奏及衬词运用，是构成其风格辨识度的核心要素，深刻理解与表现这些要素，是达成文化理解素养目标的关键基石。

??教学难点：准确掌握并生动表现歌曲中的切分节奏与前八后十六节奏型，以及在演唱中做到气息连贯、音色圆润，表现歌曲的韵味。预设依据来自对学生认知跨度与常见表现问题的分析：切分节奏打破了常规的强弱规律，对学生的节奏感是挑战；歌曲音域较高，旋律起伏大，对六年级学生处于变声期边缘的嗓音控制提出了较高要求。突破方向在于将抽象节奏可视化、动作化，并通过科学的发声指导和情感引导，将技术难点融入艺术表现之中。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（含阿里山风光、高山族人民生活短片，歌曲不同版本音视频）；《阿里山的姑娘》旋律线图谱、节奏型分解示意图板；钢琴或电子琴。

1.2学习材料：分层学习任务单（含基础聆听问题、节奏挑战卡、创意表现提案）；简易课堂评价表（小组用）。

2.学生准备