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2024年第9期

他山之石

普通高中合唱育人实践探析

□梁爽

合唱是一门古老而高雅的艺术表现形式，核心神方面具有不可替代的作用。高中阶段作为学生价

特质在于集体性和协作性，它不仅是声音的艺术，更值观与素养形成的关键时期，通过合唱训练不仅能

是团队合作与集体智慧的结晶，代表着声乐艺术表够培养学生向美尚美的气质，还能提升他们合作协

现的至高境界。作为素质教育的重要载体，合唱的调的能力与集体主义精神。

学习和实践不仅能体现出学生的音乐素养，更是培

二、普通高中合唱活动的核心理念

养学生良好集体意识和向上精神及多声部音乐感知

能力的有效途径。（一）向美尚美、合作和谐、乐冶情操、德润心灵

的理念

一、普通高中合唱活动的育人价值

学生在合唱艺术学习的训练过程中，树立向美

普通高中阶段，学生的声音逐渐成熟，正是接受之心，唤醒尚美之情。和声训练使学生在合作、协作

合唱教育的黄金时期。然而，由于高中音乐课程内中营造和谐氛围，体验和谐之美，以音乐陶冶情操，

容繁多，课堂内合唱排练时间有限，因此课外合唱训以高雅的艺术熏陶使参与者在审美中走向净化心

练活动显得尤为重要。通过课外合唱活动，学生们灵、崇尚美德的境界。

在教师的指导下进行系统性学习与训练，不仅能够（二）以音悦己、以美育心、以美育人的价值立意

激扬美的力量，还能在合作中学会尊重、沟通与理贝多芬说：“领悟音乐的人，能从一切世俗的烦

解，为构建和谐校园奠定坚实的基础。恼中超脱出来。”孔子说：“移风易俗，莫善于乐。”福

高中学生学习任务重，课业压力大，学生在繁重楼拜说：“音乐使一个民族的气质更高贵。”借助音乐

的学习之后，课余活动较少，缺乏机会排遣释放压重塑心灵、陶冶灵魂的力量，教师要引领学生通过合

力。合唱作为一种群体参与的音乐艺术活动，兼具唱活动从“小我”的愉悦满足向“大我”的美善价值追

欣赏、娱乐、表演等审美体验功能，使学生在参与的求迈进，使个人“小我”的审美体验向集体“大我”的

过程中以音悦己、和谐身心，充分释放压力。将合唱和谐共生境界升华。

训练有效融入学校活动体系，可以巧妙解决学生参

三、普通高中合唱活动开展的实践模式

加合唱活动的临时性、学习方法不当等问题。

基于合唱活动入门门槛低、参与度高、集体性强在普通高中合唱活动中探索“一线三环三阶润

等特点，它在培养学生艺术素养、审美意识及协作精心润德”实践模式。

“一线”即价值主线：润心润德。围绕这一价值

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2024年第9期思行月刊

主线，教师在教学时所选曲目旋律、歌词内容需要健阶二级歌曲由较复杂的二声部歌曲组成，由易到难

康向上且符合社会主义核心价值观，反映时代精神充分照顾合唱兴趣浓厚但音乐基础较弱的学生，可