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2025年教师资格证幼儿语言真题解析

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1.根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿在具体运算阶段开始能够进行的语言活动是（）。

A.使用象征性语言进行游戏B.理解和使用相对概念

C.进行自我中心对话D.运用逻辑推理理解故事情节

2.《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域“目标1——倾听与表达”指出，小班幼儿能认真听别人讲话，注意到倾听的结果。以下活动最能体现该目标要求的是（）。

A.组织幼儿进行复杂的辩论赛B.引导幼儿倾听并复述简短的故事

C.让幼儿自由讨论自己喜欢的动画片D.鼓励幼儿向同伴介绍自己的玩具

3.在幼儿园语言教育活动中，教师经常使用“谁”、“什么”、“哪里”、“为什么”等提问，其主要目的是（）。

A.训练幼儿的发音准确性B.发展幼儿的逻辑思维能力

C.提高幼儿的口语表达流畅性D.培养幼儿的倾听理解能力

4.幼儿园中班幼儿阅读一本关于动物的书，能大致说出故事内容，并模仿书中动物的声音。这主要反映了该幼儿（）方面的发展。

A.早期阅读兴趣B.阅读理解能力C.词汇量D.语言表达创造力

5.教师在组织幼儿谈话活动时，发现部分幼儿沉默不语。为了鼓励幼儿参与，教师适宜的做法是（）。

A.提出比较难的问题，激发幼儿思考B.轮流请幼儿发言，给予发言机会

C.替代沉默幼儿表达其想法D.强调发言正确的幼儿，形成对比

6.幼儿学习说“我想要那个红色的积木”而不是“我要那个积木”，这体现了幼儿语言发展的（）特点。

A.语音发展B.词汇丰富化C.语法结构完善D.语用能力提升

7.对于存在口吃现象的幼儿，教师应采取的态度和行为是（）。

A.鼓励幼儿大声快速说话B.帮助幼儿纠正发音，过度关注C.给予理解和支持，减少催促D.告知其他幼儿，增加同伴关注

8.在幼儿园语言区活动中，教师提供了丰富的绘本、图片和磁性字卡。这主要体现了教师支持幼儿（）发展的策略。

A.语言表达B.阅读理解C.书写准备D.倾听习惯

9.幼儿园大班开展“我家的故事”主题活动，鼓励幼儿回家和父母交流，并分享家庭趣事。这体现了语言教育（）原则的运用。

A.发展适宜性B.生活化C.游戏化D.个别化

10.教师在评价幼儿语言发展时，除了关注其语言技能的掌握，还应关注（）。

A.幼儿的语音是否标准B.幼儿的词汇量大小C.幼儿在语言交往中的态度和情感D.幼儿是否能够背诵儿歌

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述幼儿词汇量发展的特点。

2.幼儿园教师如何为幼儿创设良好的语言交往环境？

3.结合具体例子，说明教师在幼儿讲述活动中的作用。

4.简述教师在指导幼儿早期阅读活动时应注意的几点。

三、论述题（10分）

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标要求，论述教师在组织幼儿语言教育活动时应如何体现以游戏为基本活动原则。

四、活动设计题（30分）

设计一个适合幼儿园大班幼儿的语言活动方案，主题为“奇妙的动物世界”。活动需包含活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸四个部分。

试卷答案

一、单项选择题

1.B

2.B

3.D

4.B

5.B

6.B

7.C

8.C

9.B

10.C

二、简答题

1.幼儿词汇量发展的特点：

*词汇量随年龄增长迅速扩大。

*新词学习主要通过直接接触和交往获得。

*词汇理解先于词汇表达。

*词汇运用逐渐从具体到抽象，从简单到复杂。

*词汇发展存在个体差异。

2.幼儿园教师如何为幼儿创设良好的语言交往环境：

*提供丰富、适宜的语言刺激，如提供各类图书、玩具、图片等。

*与幼儿进行积极、有效的互动交流，多用鼓励性、启发性的语言。

*创设轻松、愉快的交往氛围，尊重幼儿的表达意愿。

*组织多样化的语言活动，如谈话、讲述、讨论、表演等。

*鼓励幼儿之间进行合作与交流，如小组活动、角色扮演等。

*利用日常生活环节进行语言教育，如餐前谈话、分享活动等。

3.结合具体例子，说明教师在幼儿讲述活动中的作用：

*引导者：引导幼儿明确讲述主题，如提问“今天你想讲什么？”“故事里有什么人？”

*支持者：帮助幼儿组织语言，如提供关键词提示