2024统编版七年级语文下册 第一单元《写作：写出人物特点》教案.pdfVIP

统编版（2024）七年级下册语文第一单元写作写出人物特点

教案

【教学目标】

1.体会细节描写对于塑造人物的作用。

2.学习抓住人物特征和运用细节描写塑造人物的方。

3.养成善于观察、善于积累的习惯，能够将获取的信息准确、形

象地表达出来。

【教学过程】

一、设置情景，激情导入

教师：大千世界，人海茫茫，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般

在我们面前绽放、凋零，我们如何将一张张缤纷的面孔定格，化作永

恒的一瞬呢？

画家可以用颜料去画，雕刻家可以用刻刀去展现，摄影师可以用

相机去拍，我们所能做的，就是用一支笔去写，然而写出人的内在精

神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？

板书课题：写作写出人物特点

二、整体感知，写作指导

教师：人物特点包括哪些方面？

（教师讲解，学生听讲。）

预设：人物特点主要包括外貌特点、行为特点和品质特点。

外貌特点通常包括人物的身高、体型、面部特征、发型、服饰等。

这些特征可以帮助读者在脑海中形成对人物的初步印象。

行为特点涉及人物的习惯性动作、神态、语言等。这些特点能够

展示人物的性格和个性。

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品质特点反映了人物的内在特质，如诚实、勇敢、善良、聪明等。

这些特点通常通过人物的行为和决策来体现。

教师：同学们，要写出人物特点，我们应该注意什么？

预设1:运用细节描写来表现人物的特点。

一个人的特点往往在细节处得以彰显。典型细节可通过外貌描写、

语言描写、动作描写、心理描写等来体现c如《列夫•托尔斯泰》一

文中，从“多毛的脸庞”“浓密的胡髭”，到“覆盖了两颊”的长髯、

“朝上倒竖”的眉毛，再到“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”，这些

貌临摹，给人留下难忘的印象。

预设2：可以借助一些写作手法来加以突出、强调。

对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起到揭示和

突显人物特点的作用。

如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进

行对比，鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献

的品格。

运用一些修辞手法也可以起到揭示和突显人物特点的作用。

如《列夫•托尔斯泰》一文，运用比喻的修辞手法，将列夫•托

尔斯泰的目光比作“一把程亮的钢刀”，鲜明地表现了列夫•托尔

斯泰眼神的犀利，这正是他“看透事物木质”的洞察力的反映。

预设3：可以借助一些抒情、议论的句子对人物的特点进行画龙

点睛式的概括。

如《邓稼先》中，“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的

有最高奉献精神的儿子”“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。

他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲就深刻

而准确地点出了邓稼先的精神品质特点。

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又如《说和做一一记闻一多先生言行片段》+,“闻一多先生,

是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”“他，是口

的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价,

也是对全文的总结。这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的品质特点,

也对文章主旨起到了升华的作用。

三、合作探究，写作实践

（一）文题展示：

片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左给他“画

像”。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果

被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！

（学生讨论文题，教师点拨思路。）

预设1：注意，这次重点是要写出人物特点。当然，也需要对他

进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，可以有效突显