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高中生物研究论文范文

深入教学实践研究高中生物教师的课堂教学行为对新课改的全面

实施和教师课堂教学行为的改进具有重要意义。下面是店铺为大家整

理的高中生物研究论文范文，供大家参考。

高中生物研究论文范文篇一

高中是学生全面接触知识的一个关键时期，在这个时期的学生对

知识掌握得还不够健全，他们需要很多的知识去充实他们。新课标要

求我们老师改变以往单一、枯燥的教学形式，找到能够使每一个学生

都能参与其中的教学形式，发挥学生主体的作用，极大程度地提高学

生的生物成绩。

一、发挥学生主体作用的意义

使学生变成课程的中心。在以前传统的教学中，老师是课堂的中

心，上课的时候老师讲什么学生就听什么，也不会去思考一些问题。

如果老师上课不提问，学生就盲目地听，也不思考也不提问。这样的

教学方式，不能真正做到学生才是课堂的主人。因此，老师要多以学

生为主体，使学生变成课堂的中心，提高他们对生物的兴趣。提高学

生动脑动手的能力。发挥学生的主体作用，使学生自己去设计并且实

施实验，强化了学生自己动脑动手的能力。在进行实验设计之前，学

生就会按照以往学过的生物内容进行设计，这样在很大程度上学生一

遍又一遍地复习了以前的内容，就会对学过的知识有更深刻的认识，

提升了对生物的兴趣。

二、发挥学生主体作用的途径

老师应该改变一下自己的教学思想。老师要让学生成为课堂的中

心，使所有的学生都可以把老师讲的东西学会。多去鼓励学生在课上

提问，在上课的时候让每一个学生都能参与到老师所讲的内容中去。

高中生要改变自己的听讲方法。我国目前学生在上课的时候都很死板，

只是简单抄写老师的板书，然后就去把这些笔记死记硬背，不能独立

地去理解，不符合发挥学生主体作用的教学要求。所以，学生自己要

改变不正确的上课方法，在上课的时候更积极一些，这样可以提高自

己的上课效率，对老师所讲的内容也会有一个更好的理解。发挥学生

主体作用要注重让他们自己去解决问题。老师可以让学生分成小组去

讨论，然后让他们自己去解决这些问题。学生不能只是靠老师给自己

讲解问题的答案，这样以后遇到同样的问题还是不会。因此，老师在

上课的时候，要利用学生主体作用的优势，让学生自己解决问题。总

之，以学生为主体的教学可以很好地提高我们高中生物教学水平，对

学生的学习也非常有利，我们老师要大力落实这样的教学形式。

高中生物研究论文范文篇二

摘要：随着全球经济的发展，科技的进步，带来的是物质生活的

丰富，但相对的是人们的精神世界越来越匮乏。为了深化教育体制改

革，实现新课改的突破，高中生物教育中必须要渗透人文教育，培养

成绩优秀、品德高尚的全面型人才。本文就高中生物教学中渗透人文

教育这一问题进行多层面研究，旨在提高高中生物教师对生物教学中

渗透人文教育这一问题的认识，帮助学生建立健全的人格。

关键词：高中生物;人文教育;渗透研究

1人文教育的含义及其与生物学科的关系

“人文”一词最早出现在《易经》中，“观乎天文，以察时变;关

乎人文，以化成天下”。可见，我国最初传统文化中的人文教育有教

养、化成、规范人类行为的作用。春秋时斯，孔子创立儒家学派，其

学派崇尚“礼乐”和“仁义”，提倡“忠恕”和“中庸”之道。主张

“德治”、“仁政”，重视伦理关系，主张二”和“礼”，主张以仁

爱之心调解社会人际关系。在现代，“人文”又有了一定的发展，简

单说来，人文，就是重视人的文化。集中体现在：重视人，尊重人，

关爱人，核心是人文精神。人文教育，也叫人性教育，核心是涵养和

充实人文精神。一直以来人文教育的阵地都是语文、历史、政治等人

文学科。生物属于自然科学，好像和人文教育关系不大，但是，古往

今来，历史上著名的科学家哪个不是品德高尚，受人敬仰。自然科学

取之于自然，但用之于人，如何利用体现了它和人文精神的融合。生

物学科中所体现的对生命的尊重、对健康的教育、对环保的教育都和

人文教育有千丝万缕的联系，因此，在高中生物教育中必须渗透人文

教育。

2高中生物教学中实施人文教育的必要性

近现代以来，科技的发展、经济的腾飞冲击着人们的价值观念。

利己主义、拜金主义、攀比心理充斥于社会的各个角落。继而引发炫

富、失衡、冷漠等道德滑坡现象。国民的整体素质下降还带来了环境

污染的问题。甚至有人利用自然科学做出一些害人害己的事。这已经

偏离了他们掌握科学的最初目的。人的个性、主体性的及自然性的弱

化甚至丧失等一系列不容忽