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用课文指导作文范例：《散步》莫怀戚

第一篇：用课文指导作文范例：《散步》莫怀戚

课文范例：《散步》赏析

莫怀戚

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（交代时间、

地点人物、事件）（开篇直接点题）

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。（交代起因。这里饱含着对母亲

的深切的情，凸显的是对他人生命的关爱特别是对年老生命的关爱。

温馨之情，溢于言表。）母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很

听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（相互理解、家庭和睦，

为下文解决分歧作铺垫）（起因）

天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。（环境描写。作用：

表面上是写作者对春天来迟的抱怨，但实际上更是作者对母亲生命的

渴求与酷爱。赤子之心，跃然纸上。特别是一个“熬”字，用得让人

动容——好歌当哭。）

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的

淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使

人想着一样东西——生命。（环境描写。作用：表露出田野春的气息，

但隐含的是对生命的感悟，更是对生命与自然共生共荣的放歌。为下

文写母亲对生活的憧憬作伏笔。）

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起

来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，

小路有意思。（这里描写作者在面对一边是老，一边是幼的矛盾冲突

中，所体现出的爱幼更尊老的精神是难能可贵的，它折射出作者尊重

并善待衰老生命的光辉，读后敬仰之意油然而生。雏鸟知反哺，羔羊

亦跪乳，人类当更甚！）（尊重生命）不过，一切都取决于我。我的

母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯

听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到

了责任的重大。（这里作者向人们袒露的，是一个强壮的生命在家庭

中的那份沉甸甸的责任感。）（生命的责任）我想一个两全的办法，

找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定

委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

（经过：产生分歧。母亲、我、儿子对走路的不同意见，我的决

定体现了我的孝顺、责任）（详写）

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她

的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水

波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

（这不仅是母亲疼爱孙儿，满足孙儿的心愿，更是一位羸(lei)弱的老

人——对美景、对生活的向往，对自我生命的眷念与珍爱，对幼少的

关爱）

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，

我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然

高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背

上的加起来，就是整个世界。（结果：分歧解决,目标达到。点明文章

主题）

一边是长辈，一边是后代，也处在生命之链的关节上，这里既有

作者强烈的责任感，又体现了作者挚爱生活，品尝人生甜美的无穷韵

味。这一“背”实际上是背起生活的重担，架起了两代人之间的桥梁，

含蓄地影射了“我”这一辈人赡养老人抚育儿女的重大使命。）

归纳点评

1.事件平凡但寓意深刻。

一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现

浓浓的亲情。这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。“散步”

这一件事就与作者的如何抉择有关。

在朴素的文字里，充满着欢乐、关爱、和谐，贮藏着憧憬、呼唤、

眷念，饱含着贤良、孝敬、责任；字里行间，流淌着真情，闪烁着理

性，抒发着感悟。初读，看到了自然的景和人间的情；再读，体会的

是生命的美；读至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。

2.本文线索比较明晰。(1)“我”劝母亲散步；(2)全家一起散步；

(3)选择大路小路的分歧；(4)“我”决定委屈儿子；(5)母亲却依从了

孙子；(6)在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

3.本文构思一波三折。在波谷与波峰上折射出亲情、人性的亮丽

之光。

4.语言细腻感人。

第二篇：《散步》莫怀戚