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高中语文必修四综合测试辅导题

同学们，高中语文必修四的学习即将告一段落。这套教材不仅为我们展现了古今中外文学的魅力，也在思辨能力、审美鉴赏与语言运用等方面提出了更高要求。为帮助大家更好地巩固所学，从容应对综合测试，本文将结合必修四的核心知识点与常见考点，提供一些系统性的辅导与建议。

一、考试范围与核心能力要求

本次综合测试将全面覆盖必修四的主要内容，包括：

1.现代文阅读：重点考查对论述类文本（如《拿来主义》、《父母与孩子之间的爱》）、实用类文本以及文学类文本的阅读理解与分析综合能力。要求能准确把握文章主旨、理清论证思路、品味语言特色、概括作者观点。

2.古代诗文阅读：这是必修四的重中之重。文言文部分，以《廉颇蔺相如列传》、《苏武传》、《张衡传》等史传文为代表，考查常见文言实词、虚词的意义和用法，特殊句式的理解与翻译，以及对文本内容的分析概括。古诗词部分，则侧重对意象、意境、表现手法及思想情感的鉴赏。

3.语言文字运用：考查范围包括字音、字形、词语（实词、虚词、熟语）的正确使用，病句的辨析与修改，句式的选用与变换，语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，以及常见修辞手法的辨识与运用。

4.写作：可能涉及材料作文、命题作文或话题作文，重点考查审题立意、选材构思、结构安排、语言表达以及逻辑思辨能力，尤其要关注必修四中强调的议论文写作方法。

核心能力要求上，测试将着重检查同学们的信息筛选与整合能力、逻辑分析与推理能力、审美鉴赏与评价能力以及规范、准确、有文采的语言表达能力。

二、分模块辅导与典型题例

（一）论述类文本阅读：理清文脉，辨明观点

考查重点：理解文中重要概念和句子的含义；筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。

解题策略：

1.通读全文，整体感知：快速阅读，标记段落中心句、过渡句、关联词，初步把握文章主旨和作者的基本立场。

2.审清题干，定位信息：仔细阅读题干，明确题目要求是“正确的”还是“不正确的”，是“符合文意”还是“不符合文意”。带着问题回到原文，精准定位信息区间。

3.比对分析，辨别真伪：将选项与原文相关信息进行细致比对，特别注意范围、程度、时间、因果、已然未然等方面的表述差异，警惕偷换概念、以偏概全、无中生有、强加因果等设误方式。

4.关注逻辑，合理推断：对于涉及作者观点态度或基于原文进行推断的题目，要依据文本提供的信息，进行合乎逻辑的推理，不能主观臆断。

典型题例与思路点拨：

（题例略，此处可设想一个关于“生态文明”或“文化传承”的论述片段）

*题目：下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

*思路点拨：假设选项A将原文“可能”表述为“必然”，则A项错误；选项B张冠李戴，将甲的观点说成乙的，则B项错误；选项C符合原文某处细节描述，则C项可能正确；选项D无中生有，原文并未提及相关内容，则D项错误。解题时需逐字逐句核对。

（二）古代诗文阅读：夯实基础，体悟意蕴

1.文言文阅读

考查重点：常见文言实词（一词多义、古今异义、通假字、词类活用）的理解；常见文言虚词（如“之、其、而、以、于、因、为”等）的意义和用法；特殊文言句式（判断句、被动句、倒装句、省略句）的辨析与翻译；对文本内容的理解、分析和概括。

解题策略：

*立足课本，迁移知识：必修四的史传文是积累文言知识的宝库。复习时要将课文中重要的实词、虚词、句式梳理清楚，并能举一反三，迁移到课外文本中。

*“直译”为主，“意译”为辅：翻译句子时，要字字落实，尤其注意得分点（重点实词、虚词、特殊句式）。直译不通时，再考虑在保持原意的基础上进行意译。

*宏观把握，微观切入：阅读文言文时，先大致了解故事梗概和人物形象，再结合具体语境理解疑难词句。对于概括分析题，要将选项与原文情节仔细对照，注意时间、地点、人物、事件的对应。

典型题例与思路点拨：

（题例可选取《廉颇蔺相如列传》或《苏武传》中的一个片段）

*题目：对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

*A.相如因持璧却立却：后退

*B.臣请完璧归赵完：使……完整

*C.单于使使晓武，会论虞常论：讨论

*D.武气绝，半日复息息：呼吸

*思路点拨：C项“论”在此处应是“判罪、定罪”之意，而非“讨论”。解题时要结合上下文“会论虞常”的语境，以及“论”的常见义项进行判断。

2.古代诗歌鉴赏

考查重点：鉴赏诗歌的形象（人物、景物、事物）；品味诗歌的语言（炼字、炼句、语言风格）；辨析诗歌的表达技巧（修辞手法、表现手法、篇章结构）；评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

解题策略：

*“读”懂诗意：借助标题、注释、作者生平及诗