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《幼儿园组织与管理》阶段测试四（8-10章）练习题及答案7

一、单项选择题

1、下列不属于家庭教育对幼儿成长重要性的是（）。

A、家庭是幼儿最重要的成长环境

B、父母是幼儿的第一任教师

C、家庭教育是潜移默化的生活中的教育

D、家庭和幼儿园是幼儿健康成长的两个重要场所

正确答案：D解析：家庭教育对幼儿成长的重要性

（1）家庭是幼儿最重要的成长环境

（2）父母是幼儿的第一任教师

（3）家庭教育是潜移默化的生活中的教育

参见教材P184。

2、下列不属于家庭教育与幼儿园教育关系的是（）。

A、家庭和幼儿园是幼儿健康成长的两个重要场所

B、家庭和幼儿园是幼儿教育的合作伙伴

C、在家园合作关系中，幼儿园发挥教养支持作用

D、家庭是幼儿最重要的成长环境

正确答案：D解析：家庭教育与幼儿园教育的关系：

（1）家庭和幼儿园是幼儿健康成长的两个重要场所

（2）家庭和幼儿园是幼儿教育的合作伙伴

（3）在家园合作关系中，幼儿园发挥教养支持作用

参见教材P186、187。

3、下列不属于幼儿园做好家长工作重要意义的是（）。

A、做好家长工作，形成家园合力，为幼儿健康成长创造良好环境

B、做好家长工作，发挥家长第一任教师的优势

C、重视家长育儿的参与度，共同做好保教工

D、家庭和幼儿园是幼儿教育的合作伙伴

正确答案：D解析：幼儿园做好家长工作的重要意义：

（1）做好家长工作，形成家园合力，为幼儿健康成长创造良好环境

（2）做好家长工作，发挥家长第一任教师的优势

（3）重视家长育儿的参与度，共同做好保教工

参见教材P187、188。

4、教师全面了解幼儿的重要渠道，是家园建立信任和支持的重要途径，指的是（）。

A、家访

B、家长会

C、家长开放日

D、家长扮演教师角色

正确答案：A解析：家访是教师全面了解幼儿的重要渠道，是家园建立信任和支持的重要途径。

参见教材P195。

5、幼儿园与幼儿家庭的大量联系沟通工作，是由（）承担的。

A、幼儿

B、园长

C、家长

D、教师

正确答案：D解析：幼儿园与幼儿家庭的大量联系沟通工作，是由教师承担的。

参见教材P189。

6、下列不属于三会制度职能的是（）。

A、加强家长之间的联系，协助教师做好家长工作

B、较好地发挥家长作为重要教育力量和教育资源的作用

C、保证家长积极参与幼儿相关的决策活动

D、帮助和促进家长工作的不断改进

正确答案：D解析：三会制度的职能有：

（1）加强家长之间的联系，协助教师做好家长工作；

（2）较好地发挥家长作为重要教育力量和教育资源的作用，家长及时反映对幼儿园工作的意见和建议，配合、参与幼儿园的教育与管理，帮助和促进幼儿园工作的不断改进。

（3）保证家长积极参与幼儿相关的决策活动，分享幼儿教育权利，实现教育权利从幼儿园向家庭的过渡，以实现话语权的平等，有却于保障家园合作的发展。

参见教材P197。

7、下列不属于做好家长工作的指导中，掌握与家长沟通的策略的是（）。

A、沟通内容要及时有效

B、对不同类型的家长进行有针对性的沟通

C、善于倾听

D、注重家长工作制度建设

正确答案：D解析：做好家长工作的指导中，掌握与家长沟通的策略有：

（1）沟通内容要及时有效

（2）对不同类型的家长进行有针对性的沟通

（3）善于倾听

（4）换位思考

（5）提升与家长相处的艺术

（6）增强家长参与的主动性

参见教材P201-203。

8、幼儿园组织文化的（）主要是通过完善管理制度和道德规范来实现的。

A、约束作用

B、建设作用

C、导向作用

D、凝聚作用

正确答案：A解析：幼儿园组织文化的约束作用主要是通过完善管理制度和道德规范来实现的。

参见教材P213。

9、代表幼儿园形象的具体器物是（）。

A、幼儿园标识

B、幼儿园教师

C、幼儿园校区

D、幼儿园规章

正确答案：A解析：幼儿园标识是指代表幼儿园形象的具体器物，它们能直接使人联想到幼儿园。

参见教材P216。

10、对幼儿园来说，（）是幼儿园的灵魂。

A、教职员工

B、物质环境

C、道德约束

D、组织精神

正确答案：D解析：对幼儿园来说，组织精神是幼儿园的灵魂。

参见教材P219。

11、幼儿园理念外化于物的结果是（）。

A、精神文化的创设

B、道德精神的创设

C、制度文化的创设

D、物质环境的创设

正确答案：D解析：物质环境的创设是幼儿园理念外化于物的结果，高质量的物质环境有利于促进师幼、幼幼和家园关系。

参见教材P217。

12、幼儿园的（）就是由幼儿园所制定的制度，以及由此形成的组织形态和教职工的行为模式构成的外显文化。

A、文化精神

B、道德精神

C、制度文化

D、物质环境

正确答案：C解析：幼儿园的制度文化就是由幼儿园所制定的制度，以及由此形成的组织形态和教职工的行为模式构成的外显文化。

参见教材P218。

13、幼儿园