部编版（2024）新教材八年级语文下册第三单元第9课《桃花源记》素养进阶教学课件（第2课时）.pptxVIP

第二课时桃花源记

课堂导入上节课，我们跟着渔人沿着溪流前行，穿过了“夹岸数百步，中无杂树”的桃花林，终于推开了那扇通往神秘世界的大门。当渔人踏入桃花源的那一刻，大家是不是和我一样好奇：这片与世隔绝的土地上，究竟有着怎样的风景？村民们过着怎样的生活？他们又为何会在此定居？今天，我们就继续循着渔人的足迹，深入探寻桃花源的内里乾坤。一起去品读那些描写田园风光、人情风貌的优美文字，感受“黄发垂髫，并怡然自乐”的和谐画卷，更要试着走进陶渊明的内心，看看这方理想家园背后，藏着他怎样的人生追求与时代感慨。让我们带着疑问，再次走进《桃花源记》，解锁更多文字里的秘密。

探究新知任务一·感知内容，探访桃花源1.快速阅读，概括文章内容，理清文章结构。概括内容梳理线索文章结构一个渔人发现桃花林、探访桃花源，离开桃花源后再次寻访却再也找不到地方了。以武陵渔人进出桃源的行踪为线索。忽逢桃花林→发现桃花源→访问桃花源→离开桃花源→寻找桃花源→迷失桃花源。

探究新知任务一·感知内容，探访桃花源2.故事虽然简单，叙述却曲折回环，层层设疑，你能读出哪些曲折？⑴发现之偶然：渔人“缘溪行，忘路之远近”，偶然逢桃花林、得山洞口，为桃花源增添神秘色彩，暗示其非轻易可寻。⑵进入之转折：洞口“初极狭，才通人”，复行数十步方“豁然开朗”，空间上的明暗宽窄对比，象征从现实纷扰到理想世界的过渡。⑶隔绝之长久：桃花源人见渔人“乃