北师大版一年级上册数学《一起来分类 》教案.pdfVIP

一年级数学上册北师大版第四单元第二课时

课题一起来分类教师：

1.通过动手操作活动，初步体会分类标准的多样性。

教学目标2.能按不同的标准对物品进行分类。

3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

教学重点体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。

教学难点使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。

教学方法游戏法、讨论法、实践法。

教具学具多媒体课件、图形学具。

教学过程

集体备课个性修改

【导入】一、创设情境，引入主题

师：上节课我们学习了整理房间，老师布置了一项实践作业：整

理自己的房间你们完成的怎么样呢？老师特别想去你们的房间看

看，所以就找你们爸爸妈妈要了你们房间的照片，想不想一起看

看？（ppt播放照片）

师：看过之后，你最喜欢哪个房间为什么呢？

生：最喜欢的房间是···，因为他（她）的房间很整齐，她（他

把东西都分类整理好了）

师：分类整理不仅可以使物品摆放的很整齐，还可以很快找到我

们所需要的物品，给我们的生活带来方便，谁能像他们一样学会

整理自己的物品？（培养孩子们良好的生活习惯提升到新的高度）

房间我们都会整理的这么整齐，那你的课前准备桌面是否整齐

呢？今天我们就《一起来分类》（出示课题），首先大家一起来

认识这几个字（领着学生一起读：一起来分类）

【活动】二．合作交流，自主探究

活动一：（个人）分书本

1.师：你们想自己动手分一分吗？

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师：请你把桌上的数学书，语文书，数学本和语文本分成两类，

并和同桌说一说你是怎么分的。

师：你是怎么分的？（可能出现的方法：按学科，按用途，按大

小，按厚薄等）

生：(用途)我把语文书和数学书放在一起，语文本和数学本放在

一起。

师：为什么这样分呢？

生：我是按照书和本分的。

师：按照书和本来分，也可以说是按照它的功能来分。

2.师：除了按（）来分之外，还有没有别的分法？

生：（大小）我把语文书和数学书放在一起，语文本和数学本放

在一起。

师：你是按什么来分的？

生：我是按照大小分的。

师：他们虽然都是把语文书和数学书放一起，语文本和数学本放

一起，但却是按照不同的标准进行分类。

3.师：还有不同的分法吗？

生：（科目）我把语文书和语文本放在一起，数学书和数学本放

在一起。

师：你是按什么来分的？

生：这边都是语文的，这边都是数学的。

师：也就是按照学科来分的。

师：这节是数学课，请同学们按照学科来分一分。

师：（学生分好之后）快速把关于数学方面的书本放在桌子的左

上角，把关于语文方面的书本放在抽屉里。

师（小结）：这些书本我们可以按学科分，大小分，还可以按用

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途分，看来它们是存在着不同的分类标准，我们要根据自己的实

际需要选择合适的标准进行分类。

活动二：分图形

师：同学们刚才的表现真棒，相信每个人对分类都有了自己的理

解，柳老师现在手里有好多图形，不知道怎么分，想请大家帮忙，

你们愿意帮助我吗？

师：你们真是乐于助人的好孩子啊！

师：你能把这些图形分一分吗？（小组活动，先思考可以按照什

么标准进行分类，再动手分一分，并将图形粘贴在作业纸上，要

贴整齐哦！）

师：粘贴前先思考怎样粘贴能使大家一眼就看出来你们组的分类

标准，动手试一试吧，比比看哪个小组合作的最默契。（小组活

动，黑板展示，展示每个小组作品的时候由小组长介绍他们组的

分类标准，并把相同标准的作品展示在一起）

师：你们组是按（）分成了（）类？哪几类？（学生说哪

几类的时候，用彩笔把学生粘贴的图形按类划分开，更清楚的呈

现出分类效果）

师：你们组是