2026年学历类自考学前儿童语言教育-中国古代文学史(二)参考题库含答案解析(5卷试题).docxVIP

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  • 2026-02-14 发布于四川
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2026年学历类自考学前儿童语言教育-中国古代文学史(二)参考题库含答案解析(5卷试题).docx

2026年学历类自考学前儿童语言教育-中国古代文学史(二)参考题库含答案解析(5卷试题)

2026年学历类自考学前儿童语言教育-中国古代文学史(二)参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】李商隐《无题》诗中“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的“丝”和“泪”分别象征什么?

【选项】A.思念与悲伤B.奉献与哀怨C.执着与牺牲D.执着与哀愁

【参考答案】B

【详细解析】“丝”以春蚕吐丝至死喻指执着追求,“泪”以蜡炬燃尽后流泪象征奉献精神,二者结合体现诗人对爱情的忠贞不渝,选项B最贴合诗意与象征手法。

【题干2】宋代苏轼被贬黄州期间创作的《赤壁赋》属于哪种文学体裁?

【选项】A.词B.散文C.诗歌D.小说

【参考答案】B

【详细解析】《赤壁赋》为苏轼借古喻今的哲理散文,通过赤壁怀古抒发人生感悟,其文体特征与文学史中“唐宋八大家的散文成就”直接相关,选项B为正确分类。

【题干3】辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流”的“不尽”与“滚滚”有何修辞效果?

【选项】A.夸张与比喻B.对偶与拟人C.排比与夸张D.借代与反问

【参考答案】B

【详细解析】“不尽”以长江流水喻历史长河的绵延不绝,“滚滚”拟人化描写江水奔涌,形成工整对仗与拟人修辞,符合辛词“豪放中见婉约”的艺术特色,选项B准确概括。

【题干4】明代汤显祖《牡丹亭》的核心主题思想是什么?

【选项】A.反对封建礼教B.追求爱情自由C.倡导儒家伦理D.歌颂忠君思想

【参考答案】B

【详细解析】《牡丹亭》通过杜丽娘“生者可以死,死者可以生”的爱情神话,直接挑战“存天理灭人欲”的理学桎梏,选项B最契合作品反封建礼教的核心矛盾。

【题干5】唐代白居易《长恨歌》中“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”描写的是哪位人物?

【选项】A.杨玉环B.杨贵妃C.武则天D.太平公主

【参考答案】A

【详细解析】此句出自《长恨歌》对杨贵妃的肖像描写,其“回眸一笑”的细节刻画成为唐代宫廷文学的经典意象,选项A与史实及文本直接对应。

【题干6】宋代辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑”的“剑”象征什么?

【选项】A.武器B.理想C.权力D.忧愤

【参考答案】B

【详细解析】“剑”在宋代文人词中常喻指报国壮志,结合下阕“可怜白发生”的悲怆转折,可知此句象征未竟的收复中原理想,选项B为深层含义。

【题干7】清代曹雪芹《红楼梦》中“满纸荒唐言,一把辛酸泪”出自哪个章节?

【选项】A.第一回B.第二回C.第五回D.第十七回

【参考答案】A

【详细解析】该判词位于《红楼梦》开篇第一回,以“荒唐言”暗指小说虚构性,“辛酸泪”揭示创作背景,选项A符合文本结构及文学史定位。

【题干8】元代关汉卿《窦娥冤》中“地也,你不分好歹何为地;天也,你错勘贤愚枉做天”的控诉对象是什么?

【选项】A.社会不公B.命运不济C.封建官吏D.自然灾害

【参考答案】A

【详细解析】窦娥三桩誓愿的悲剧性结局,揭露元代社会司法腐败与阶级压迫,选项A直指封建制度本质矛盾,符合元杂剧批判现实传统。

【题干9】唐代韩愈《师说》中“师者,所以传道授业解惑也”的“道”具体指什么?

【选项】A.儒家经典B.治国方略C.处世之道D.道德伦理

【参考答案】D

【详细解析】韩愈提出“道”即儒家伦理与道德准则,与“传道”功能直接关联,选项D最贴合中唐时期尊师重道的思想背景。

【题干10】宋代陆游《示儿》诗中“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”表达的思想情感是?

【选项】A.忧国忧民B.思乡怀亲C.功成名就D.隐逸避世

【参考答案】A

【详细解析】诗中“王师北定”指收复中原,“家祭”体现诗人临终仍心系国家,选项A准确概括其家国情怀,符合南宋文人精神特质。

【题干11】明代冯梦龙《喻世明言》中“三言”分别以哪三部作品开篇?

【选项】A.《碾玉观音》《杜十娘怒沉百宝箱》《卖油郎独占花魁》B.《白兔记》《金瓶梅》《桃花扇》C.《赵玉麟》《沈小霞》《杨四娘》D.《金瓶梅》《牡丹亭》《西厢记》

【参考答案】A

【详细解析】“三言”即《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》,冯梦龙自编作品开篇分别为《碾玉观音》《杜十娘怒沉百宝箱》《卖油郎独占花魁》,选项A为正确组合。

【题干12】唐代李贺《李凭箜篌引》中“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”的描写对象是什么?

【选项】A.音乐B.舞蹈C.绘画D.书法

【参考答案】A

【详细解析】李贺以通感手法描绘箜篌演奏效果,“玉碎”喻音色清脆,“泣露”状旋律婉

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