2026年内蒙古丰州职业学院单招职业技能考试题库附参考答案详解（研优卷）.docxVIP

2026年内蒙古丰州职业学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、一个书架上有6本不同的书，要从中选出4本排列在书架上，有多少种不同的排列方法？

A.360

B.720

C.1200

D.2400

【答案】：B

【解析】从6本不同的书中选出4本的排列数为P(6,4)=6*5*4*3=720种。

2、会议纪要需如实反映会议内容，严禁脱离会议进行再创作，这体现了会议纪要的（）特点。

A.内容的纪实性

B.表达的客观性

C.称谓的特殊性

D.主旨的提要性

【答案】：A

【解析】会议纪要具有内容的纪实性、表达的客观性、称谓的特殊性、主旨的提要性等特点。内容的纪实性指的是会议纪要要如实反映会议内容，不能离开会议搞再创作，忠实于会议实际情况。表达的客观性强调在表述会议内容时要客观公正，不添加主观情感。称谓的特殊性是指会议纪要在称谓使用上有其特定的方式。主旨的提要性是说会议纪要要概括会议的主要内容和核心主旨。题目中强调如实反映会议内容，不能离开会议搞再创作，这体现的正是内容的纪实性这一特点。

3、银行最重要的资金来源是（）。

A.定期存款

B.活期存款

C.通知存款

D.吸收存款

【答案】：D

【解析】银行最重要的资金来源是吸收存款。吸收存款是银行接受客户存入的货币款项，存款人可随时或按约定时间支取款项的一种信用业务，是银行资金的主要来源。定期存款是银行与存款人双方在存款时事先约定期限、利率，到期后支取本息的存款；活期存款是无需任何事先通知，存款户可随时存取和转让的银行存款；通知存款是一种不约定存期、支取时需提前通知银行、约定支取日期和金额方能支取的存款。这三种存款方式都属于吸收存款的范畴，但单独说定期存款、活期存款、通知存款都不能全面涵盖银行吸收资金的来源，只有吸收存款能完整概括银行获得资金的重要途径。所以该题正确答案为吸收存款。

4、什么是太平洋战争的转折点？（）

A.斯大林格勒战役

B.偷袭珍珠港事件

C.中途岛战役

D.诺曼底登陆

【答案】：C

【解析】本题可根据各战役的特点及在战争中的作用来判断哪个是太平洋战争的转折点。首先，斯大林格勒战役是第二次世界大战中纳粹德国为争夺苏联南部城市斯大林格勒而进行的战役，它是第二次世界大战的转折点，而非太平洋战争的转折点，这场战役使德军的有生力量遭到极大消耗，苏德战场局势发生根本转变。其次，偷袭珍珠港事件是日本海军对美国海军夏威夷领地珍珠港海军基地的一次突袭作战，这次袭击直接导致美国卷入第二次世界大战，但它不是太平洋战争的转折点，而是太平洋战争爆发的标志。再次，中途岛战役是美国海军以少胜多的著名战役，此战中，美军成功击退了日本海军对中途岛环礁的攻击，日军在海战中遭受重创，损失了大量的航母、飞机和有经验的飞行员等，从此丧失了在太平洋战场的战略主动权，成为太平洋战争的转折点。最后，诺曼底登陆是第二次世界大战中盟军在欧洲西线战场发起的一场大规模攻势，它开辟了欧洲第二战场，加速了纳粹德国的灭亡，并非太平洋战争的转折点。综上，答案是中途岛战役。

5、《在扶贫路上，不落下一个贫困家庭一个贫困群众——吉安市加速推进精准扶贫的调研与参考》，据此标题可判断此文是（）。

A.简报

B.调查报告

C.报告

D.总结

【答案】：B

【解析】标题中有“调研与参考”字样，表明文章是围绕吉安市加速推进精准扶贫展开调研后撰写的。调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。该标题体现的文章内容与调查报告的特点相符。简报是传递某方面信息的简短的内部小报；报告范围较广，可涵盖多种类型的汇报材料；总结通常是对过去一段时间内的工作、学习等进行回顾和分析。所以此文应是调查报告。

6、下列刑罚中属于附加刑的是（）。

A.驱逐出境

B.管制

C.有期徒刑

D.拘役

【答案】：A

【解析】刑罚分为主刑和附加刑。主刑是对犯罪分子适用的主要刑罚方法，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑，其特点是只能独立适用，不能附加适用。附加刑是补充主刑适用的刑罚方法，既可以附加于主刑适用，也可以独立适用，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产，对于犯罪的外国人，可以独立适用或者附加适用驱逐出境。因此，驱逐出境属于附加刑，管制、有期徒刑、拘役属于主刑。所以答案是驱逐出境。

7、某种产品的成本为每件60元，售价为每件90元。如果商家希望将利润率提高到25%，那么需要将售价提高到多少？

A.75元

B.80元

C.85元

D.90元

【答案】：C

【解析】要获得25%的利润，售价应该是成本价的125%。因此，售价=60元*1.25=75元。

8、下列文种中，通常用第三人