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基于心理剧的小学语文阅读理解能力培养策略论文

**摘要**：

在小学语文教育中，阅读理解能力的培养不仅是知识传递的核心，更是儿童情感共鸣与思维发展的关键路径。心理剧作为一种以体验式学习为基础的教育方法，通过角色扮演、情境再现和情感表达，将抽象的文本转化为可感知的生活经验，为小学生阅读理解能力的提升提供了新的视角。本文从心理剧与小学语文阅读教育的融合点出发，探讨心理剧的内涵及其对阅读理解能力构成要素的激活作用，旨在为一线教师提供可操作的实践策略，让阅读从“被动接收”走向“主动建构”，让儿童在情感流动中真正读懂文字背后的温度与深度。

**关键词**：心理剧；小学语文；阅读理解能力；情感体验；情境建