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初中生科技展览学习评价与学生科学思维发展研究论文

摘要：科技展览作为初中科学教育的重要载体，其学习评价方式直接影响学生科学思维的培育。当前，部分学校仍以结果性评价为主，忽视学生在展览中的探究过程与思维发展，导致科学教育流于形式。本研究立足初中生认知特点，探讨科技展览学习评价的核心内涵及其与学生科学思维发展的内在关联，旨在构建以过程性、多元化、素养为导向的评价体系，为优化科技教育活动、促进学生科学思维进阶提供实践路径。

关键词：初中生；科技展览；学习评价；科学思维发展；素养导向

一、概念阐述

（一）科技展览学习评价的本质内涵

1.内容：过程性观察：捕捉学生探究中的“思维轨迹”

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