九年级物理全册15.docVIP

-九年级物理全册15.5串并联电路中电流的规律教学设计新版新人教版

教材分析

《串、并联电路中电流的规律》是人教版九年级物理第十五章《电流和电路》中的第五节。本节不论从知识内容还是技能训练上，在初中电学中都起到了承上启下的重要作用。从知识内容上看,是在学生初步了解电路和电流的概念及结识了串联电路和并联电路的特点、会对的使用电流表的基础上,对前面所学电学知识进行综合性的运用,也是前面所学知识的继续与进一步。串、并联电路中电流的规律是一个重要的规律,是学习欧姆定律及电功率的必备知识。从技能训练上,对整个探究过程也有一个综合体现。本节内容科学探究的技能规定比较明显，在教学中占有相当分量,应发明条件让学生人人都能动手实验操作,真正经历探究的过程。本节内容由“串联电路的电流规律”和“并联电路的电流规律”两个问题构成。

二、教学目标

1、知识与技能

（1)了解串、并联电路的电流规律。

（2)会画串、并联电路图,会连接串、并联电路。

(3)会在串、并联电路中对的使用电流表。

2、过程与方法

(1)经过实验，经历猜测、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论,评估和交流的过程,初步领略科学实验的方法。

(2）经过实验，经历探究实验结论从偶尔性到普遍性的实验过程。

3、情感态度与价值观

（1)经过串联电路电流规律实验操作的微課视频,学生能养成良好的实验操作习惯，有安全连接电路的意识。

（2）经过度组讨论、设计实验,学生有主动与别人合作的意识。

三、教学重难点

本节的重点是经过实验探究出串并联电路中的电流规律。难点是能对的连接电路，能对的使用电流表和对实验数据的分析总结。

四、教学伎俩

在难点问题的解决上，经过微视频进行一次实验的示范操作,降低学生实验的盲目性，提高学生动手实验的爱好和能力。

五、板书设计

第五节串、并联电路中电流的规律

一、串联电路中电流的规律二、并联电路中电流的规律

1、猜测:1、猜测:

2、实验设计２、实验设计

电路图电路图

记录数据表格记录数据表格

结论结论

六、教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

说明

引入

新課

从上节課的最终一个学生分组实验入手，用电流表测一个简朴电路的电流,电流表分别接在小灯泡的左侧和右侧，电流表两次的示数是相等的。

问:在一个串联电路中,有两个小灯泡，那么在两个小灯泡的左侧、右侧和两个小灯泡的中间位置,电流是否也相等呢？

主动思考

明的确验目标，激发学生思考。

知识

建构

一、串联电路的电流规律

1、引导学生进行猜测,阐明猜测理由

2、分析讨论:如何经过实验的方法验证你们的猜测是否对的？

阐明：若学生设计的表格未进行三次测量,则引导学生，进行屡次实验,测量多组数据,才能探寻到普遍规律。

3、进行实验

（1)引导学生观看实验操作微视频。(规定每组更换小灯泡再反复实验2次)

（２）学生进行实验

4、实验结论

5、评估交流

在实验的过程中,学生还有哪些问题？

二、并联电路的电流规律

学生独立完成猜测、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论得出结论的过程。

猜测并阐明理由

学生分组设计实验

(1）器材

（２)电路图

(3)实验环节

(4)登记表格

(1)观看微视频并记录观看过程中的疑问。

（２）分组进行实验,记录数据。

依照实验数据分析得出结论

学生独立完成探究活动的完整过程。

引导学生解决实际问题

师生共同讨论交流

完善表格设计,培养学生对实验方案的评估意识。

经过微视频,培养学生自学能力。

逐渐培养学生有记录实验过程中异常现象的意识，并能对问题提出合理的意见和建议。

在上一个实验基础上,让学生独立完成探究活动的完整过程。教师在学生动手过程中，及时掌握学生情况，发现错误，及时讲评、纠错,以保证探究的顺利进行。

課堂

训练

出示训练题

独立完成

及时反馈,有针对性辅导,提高課堂的实效性。

課堂

小结

经过本节課的学习,请同学们谈谈，都有哪些收获?

从知识、情感、能力和方法等诸多方面进行总结。也可以谈谈实验过程中的得与失。

从多方面对学生进行渗透，培养学生的综合素质。

課堂训练题

1.甲、乙两个灯泡串联在电路中,闭合开关后,发现甲灯比乙灯亮,那么经过两灯的电流__＿_＿＿＿_＿___（填“甲灯大”“乙灯大”“一样大”或“无法拟定”）。

2.如图5-５-１所表达的电路,闭合S后,电流表A1、A2的示数分别为I1、Ｉ2,各示数间的关系为(