青岛版二级数学下册：学会分段数据进行统计.pdfVIP

我学会了吗？

【教学目标】

1.通过对现实生活中周围有关事例的、统计，激发学生学习的，体会数学的

应用性。

2.进一步检测能否较熟练运用简单的分段整理数据的方法进行统计，并能对统计的结

果进行简单的分析。

3.在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。

【教学过程】

一、创设情景，引入问题

1.谈话：读书吗？都读了哪些有益的课外书？想了解其他同学的读书情况吗？

2.出示“阳光小学二年级一班学生一学期读课外书的情况表”。

（1）观察：从表中，你了解到什么数学信息？你还想了解哪些数学信息？

（2）讨论：怎样能又快又准确地了解这些数学信息？的想法说给小组成员听一听。

（3）交流汇报。

3.小结：当表中呈现的信息、数据较多时，为了能够一目了然地清楚地看到信息

的情况，我们经常采用分段整理数据的方法来进行统计。

二、自主练习，合作探究wc

1.说一说：进行分段统计要注意哪些问题？

学生分段整理数据的方法，鼓励学生用语言表述清楚。

2.想：“阳光小学二年级一班学生一学期读课外书的情况”该怎样分段最合理？分

几段？怎样分？

选择恰当的分段的是进行分段整理数据的一个重点和难点，鼓励学生讲出自己的想

法。

3.议一议：也了一种分段的，你觉得怎样？

学生将自己的分段与的分段进行比较，体会的多样性、合理性。

4.做一做：按的分段的进行统计。

学生独立完成。

5.评一评：集体订正

学生自己分析出错的、整理信息的方法，渗透惯及学习态度的教育。

6.讲一讲：从你整理的统计图表中，你了解到哪些信息？

你平时有没有读课外书的好习惯？读课外书有什么好处？与同学交流一下你读课外书

的情况。

三、全课总结，拓展延伸

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2.“统计”在我们的生活中随处可以用到，它可以帮助我们分析问题，提出好的解决

方法，观察生活中的现象，有可以进行统计的内容吗？找出来，做个“小统计员”，写

在数学中。

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