棉花姑娘-第一课时教案.docVIP

棉花姑娘

学习目标：

1．认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字。

2．学习课文1-4段的内容，初步了解相关的科普知识。

3．把课文读正确、流利，并读出棉花姑娘与三种动物的说话的语气。

重点：认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字。会写“只、星”二字。

难点：读出棉花姑娘与三种动物的说话的语气。

教学过程

揭题导入。

师：这节课，我们来认识一位新朋友（课件师板题，生书空）谁来叫一叫她的名字？

生：读题。

师：读得真好听！如果能把“花、娘”两个字读轻声就更好听了！（注意提醒花、娘”两个字读轻声：“花”我们平时读一声，比如“花园”“花朵”，但在“棉花”这个词里读轻声。“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。请大家跟我一起读。

生：再读。

师：（指“姑、娘”两字）这两个字里藏着一个秘密呢，谁已经发现了？

生：它们都是女字旁。

师：这两个字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思。我们班就有好多小姑娘。

师：多可爱的棉花姑娘啊，让我们一起叫叫。

生：齐读课题。

二、整体感知。

1．自由读课文，读准字音。

师：（点击课件）在一片棉花地里，棉花姑娘长得可水灵了！绿油油的叶子中间长出了许多漂亮的花朵。不久，这些花朵都结果了。这些就叫棉桃，它们会越长越大，最后还会吐出雪白雪白的棉花呢！可正当这时候，棉花姑娘却生病了。

师：棉花姑娘生什么病了，小朋友想不想知道？

生：想！

师：请把书翻到137页，自由地读读课文。请注意不认识的字或难读的字要借助拼音多读几遍。

生：自由读课文。

2．识字，读通句子。

师：小朋友读得可真认真，生字宝宝都忍不住从课文中跳出来了，要同我们小朋友交朋友呢！瞧，他们来了，你能叫出他们的名字吗？

①出示带音的生字。生自由读生字。指名读。带读。

②去音读字，开火车读。

③读词，交流识字方法，开火车读。

盼

师：盼望的“盼”是什么部首？

生：目字旁。

师：还能说几个目字旁的字吗？

生：眼、睛。

治

师：治病的“治”字是怎么记的？

生：交流“治”字识记方法——三点水旁加“台”就是“治”

师：对，三点水旁加讲台的“台”，电视台的“台”。

师：三点水旁的字我们认识不少，老师给三次机会！

师：谁能用治病的“治”再组两个词？

生：医治。

生：治疗。

师：这两个词都组得很好。

交流“蚜”字识记方法——虫字旁加“牙”就是蚜虫的“蚜”。

啄

啄木鸟用什么来捉虫？

生：嘴。

师：对，所以啄木鸟是口字旁。

师：有人把啄木鸟叫做“树木医生”，谁知道这是为什么？

生：因为啄木鸟会捉树干里的害虫。

师：你有什么好办法记住它？

生：右边的一点就是树干里的小虫子？

斑

师：斑点的“斑”，它和我们见过的哪个字有点像？

生：班级的“班”。

师：谁来说说它们的不同之处？

生：斑点的“斑”中间是个“文”字，班级的“班”中间是一点一撇。

师：老师给大家出个填空题目。

三、研读课文。

四、写一写

1、是啊，可怜的棉花姑娘一次又一次地请求医生帮一帮她，可这些动物医生都没能帮上她，她只有再等待别的医生，我们也只能写好这两个字，或许就能帮助她了。出示“只”、“星”。

2、观察字形，分别是什么结构，写的时候要注意什么？

3、师范写，生书空

4、生练写

五、师生共同总结：

看来这些医生都不能帮上忙。燕子只能捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙只能捉田里的害虫。

到底谁给棉花姑娘治好了病呢？下节课再学。