蜜蜂集体备课教学设计.docVIP

集体备课教学个案设计

设计者：

学习

内容

蜜蜂

教学

时间

二课时

学习

目标

1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3．积累语言。

重、难点

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

教、学法

朗读感悟质疑探究小组交流

教学

准备

多媒体课件

教学过程

个性修改

第一课时

一、交流资料，激趣导入

１、教师：上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。出示法布尔图片、简介：你们知道他是谁吗？（课件介绍）这节课我们将跟随法布尔走入昆虫的世界，一起去探究那里的奥秘！

２、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

二、检查预习，学习生字，整体感知

?1、自读课文，回顾自己课前预习情况

2、教师检查学生预习情况：

⑴出示生字新词，用指名读、开火车读等方式检查认读情况。

⑵交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。

⑶指名分段朗读课文。

3、整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。

教学过程

个性修改

三、指导写字

1、出示生字，自读，指名读，读准字音。

（1）学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

（2）引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。

（3）指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结书写，然后，教师用投影展示，集体评议学生写的字。在写字指导方面，“论”的右边不要写成“仓”，“试”的右边不要多一撇，“概”的中间不要写成“艮”，“减”的左边不要写成三点水；要指导学生根据字形结构的特点，把字写正确、写端正、写匀称。

四、课堂小结

第二课时

一、复习导入

1、开火车领读上堂课所学的生字新词。

2、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。试验结果怎样呢？

通过这个试验，你觉得法布尔是个怎样的人？随机板书

二、精读课文，探究结果

（一）、出示自读提示：默读课文，画出体现法布尔优秀品质的语句，多读几遍，边读边想，细致深入地加以体会，用几个词或一两句话写一写。（提示默读要求）

（二）、学生汇报，教师随即点拨，出示句子。

??预设：a、第一自然段

1、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,板书:听说)

2、同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣与众不同,是五颜六色的。听到这件事后,你想说什么?或做什么呢?

3、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实)

b、第二自然段

1、请默读第二自然段，用笔画一画他所做的事。

2、抽生汇报他所做的事,你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!

3、再次默读第二自然段,想一想,去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。然后全班汇报。(体会法布尔周密细致)

?4、其实，法布尔写到“打开纸袋，把它们放出来”，就已经说清了试验

教学过程

个性修改

课堂练习：