20以内退位减法：第1课时十几减9.pdfVIP

第2单元20以内的减法

第1十几减9

【教学内容】

第10页例1及相关内容。

【教学目标】

1.经历通过操作探索计算方法的过程，理解十几减9计算的算理、

掌握算法，能准确地计算十几减9的算式。

2.在观察、分析、比较的过程中，尝试归纳、总结，发展初步的

概括括能力。

3.体会不同方法之间的联系，体会新旧知识的联系，发现并

运用规律。

【重点难点】

重点：掌握十几减9的算法。

难点：理解十几减9的算理。

【教学过程】

一、复习导入

抢答。

9＋4＝9＋7＝9＋5＝9＋3＝

9＋9＝9＋2＝10＋5＝10－9＝

16－3＝18－4＝12－10＝

二、探究新知

课件出示第10页例1。

1.读懂题意，正确列式。

师：你从图中知道了哪些信息？要求的问题？

预设1：知道了原来有15个气球，送出9个。

预设2：问题是还剩几个气球？

师：谁能完整地说说这个题目的意思？

（学生举手发言。）

师：如何列式呢？

预设：15－9。

师：用总数减去送出的，就是剩下的个数，用减法计算。

2.操作交流，理解算理。

师：怎样计算15－9呢？用自己准备好的圆片代替气球摆一摆。

算一算。

（1）学生动手操作，巡视观察。

（2）组织学生交流自己的想法。

学生可能出现以下几种方法，学生边汇报，边课件演示。

预设1：点数法。

从15个圆片中一个一个地拿走1、2、3……9共拿走9个，还剩

6个。

预设2：平十法。

先从15个圆片里拿走5个，再从剩下的10个中拿走4个，还剩

下6个。

预设3：破十法。

把15个圆片分成两部分，10个和5个，从10里面减去9，把剩

下的1和5合起来就是6。

预设4：想加算减法。

想，9＋6＝15，所以，15－9＝6。

（重点停留在“破十法”的计算过程上。课件演示完后，可让全

班同学各自用自己手上的圆片再演示一遍“破十法”的计算过程。）

二、巩固运用

1.完成第10页“做一做”第1题。

（1）用摆一摆，算出结果。

（2）交流结果和算法。

2.完成第10页“做一做”第2题。

（1）圈一圈，算一算。

（2）交流结果和圈法。

3.完成第10页“做一做”第3题。

学生独立完成后汇报交流。

师：仔细观察这些算式，你有什么发现？

预设：都是十几减9。

师：如何用“破十法”算十几减9呢？

预设：先算10－9，再算几加1。

师：所以十几减九的结果就是……

预设：“几”加1。

4.

（1）学生独立完成。

（2）汇报交流。

5.

（1）明确已知信息和所求问题。

（2）小组内讨论解题方法。

（3）全班汇报交流。

四、课堂小

通过这节课的学习，你有什么收获？

十几减9