小学音乐三年级上册《草原上》单元主题教学设计——基于音乐核心素养的体验式学习探索.docxVIP

小学音乐三年级上册《草原上》单元主题教学设计——基于音乐核心素养的体验式学习探索

一、教学内容分析

??本课选自人音版小学音乐三年级上册，以歌曲《草原上》为核心载体，属于“可爱的家”单元中拓展至“美丽的祖国”情感维度的内容。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》出发，本课定位于“欣赏?评述”与“表现?创造”学习任务的交叉点。知识技能图谱上，歌曲为C大调，旋律舒缓悠扬，节奏平稳，蕴含“mi、sol、la”三音组的核心音高结构，是学生在已学五声音阶基础上，进一步感受中国民族调式色彩、体验四三拍韵律感以及尝试用连贯气息进行歌唱表达的关键节点。过程方法路径上，课标强调“在听觉感知的基础上，通过身体律动、图形谱、情景表演等多种方式，加深对音乐情绪、风格、文化的理解”。本课将引导学生通过“聆听—模仿—探究—表现”的螺旋式路径，将音乐要素（旋律线、节奏、力度）与草原意象（辽阔、宁静、悠远）进行通感联结，实践“以身体验音乐，以乐表达情感”的学科方法。素养价值渗透方面，教学超越单纯的歌唱学习，致力于通过音乐审美感知，激发学生对蒙古族音乐文化的初步兴趣，在模仿骏马奔驰、雄鹰翱翔等律动中发展音乐表现力与创造力，在合作演绎中孕育文化理解与包容态度，实现“以美育人、以文化人”的深层价值。

??基于“以学定教”原则，进行立体化学情研判：已有基础与障碍方面，三年级学生已具备初步的音高概念和稳定的节拍感，能够进行简单的旋律模唱。他们对“草原”这一地理文化概念多来源于影视或绘本，具有新奇感但缺乏具身体验，在表现音乐辽阔意境时可能遇到气息支持不足、肢体表达拘谨等困难。部分学生可能存在节奏与旋律分离感知的初步障碍。过程评估设计上，将通过“闭目聆听后的画面描述”评估审美感知的敏锐度；通过“图形谱绘制与解读”评估对音乐结构的理解；通过分组创编表现观察其合作与创造力水平。教学调适策略则体现差异化内核：对于音乐感知敏锐的学生，提供担任“小导游”或领奏领唱的机会，引导其进行更深层的风格分析；对于表现稍显羞涩或基础薄弱的学生，则通过提供图形谱“脚手架”、设计简单的固定节奏型伴奏、鼓励其在小组内担任特定声部或角色，确保全员有效参与，在“最近发展区”内获得成功体验。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确演唱歌曲《草原上》的旋律，认识并理解四三拍子的强弱规律及其在表现音乐形象中的作用；在听觉与演唱中，清晰辨识歌曲中“mi、sol、la”三个核心音的音高关系，初步感知蒙古族音乐悠长、舒缓的旋律特点。

??能力目标：学生能够运用连贯、柔和的声音，结合恰当的气息控制，有感情地演唱歌曲，表现草原的辽阔与宁静；能够通过身体律动（如模仿骑马、抖肩）和自制简易乐器（如用沙锤模拟风声），创造性地表现对音乐情境的理解，发展音乐表现与创意实践能力。

??情感态度与价值观目标：在聆听、演唱和表现音乐的过程中，学生能自然地产生对草原自然风光的美好向往，初步萌发对蒙古族音乐文化的亲切感与探究兴趣，并在小组合作创编活动中体会协作与分享的乐趣。

??学科思维目标：发展学生的音乐联想与形象思维能力，引导他们将听觉感知（旋律的起伏、节奏的疏密）转化为视觉意象（草原的广阔、牛羊的漫步）和身体动觉（骑马驰骋的律动），建立音乐要素与艺术形象之间的有机联系。

??评价与元认知目标：引导学生学习使用简易的评价量规（如：歌声是否优美连贯？表演是否贴合音乐意境？）对自我及同伴的演唱、表演进行初步评价，并能简单说出“我觉得这样唱/演更好，是因为……”，初步培养艺术判断与反思意识。

三、教学重点与难点

??教学重点为：引导学生充分感受并表现歌曲《草原上》所蕴含的蒙古族音乐风格与宁静辽阔的意境。其确立依据源于课程标准的素养导向，即“审美感知”与“文化理解”是音乐学习的核心。本课歌曲是学生接触中国少数民族音乐的典型范例，对其风格特点的体验是后续学习相关文化的认知基石。掌握其舒缓的节奏、悠扬的旋律及四三拍的韵律感，是达成有表现力歌唱的关键能力支点。

??教学难点为：学生对长调音乐风格中“悠长气息支撑”与“自由律动感”的体验与模仿。成因在于三年级学生生理发育与歌唱技巧尚在初期，气息控制能力较弱；同时，其日常音乐经验多以规整节拍为主，对基于草原生活而形成的自由、舒展的音乐韵律较为陌生。预设依据来自学情分析中提到的“气息支持不足”和“肢体表达拘谨”。突破方向在于：化抽象为具身，将气息训练融入“闻花香”、“看远方”的情景游戏；将自由律动转化为模仿“风吹草浪”、“雄鹰盘旋”的肢体探索，降低心理与技能门槛。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式白板课件（内含歌曲《草原上》音频、范唱与伴奏、草原风光视频、图形谱动画）；三角铁、双响筒；若干条蓝色纱巾（模拟河流、天空）。

1.2素材与设计：分层学习任务单（A