七年级上册英语Unit3 Topic3 SectionC.pdfVIP

Unit3Topic3SectionC教案

一、:仁爱版七年级上册Unit3Topic3SectionC

二、教具:互动白板、各种食物饮料的图画

三、学情分析

教学对象是七年级上学期学生，由于小，又加上生性活泼好动，直观

形象思维，对竞猜、竞赛、画画特别感。由于七年级学生刚学习句型，有

的学生可能说得不好，有的还，本课针对学生现状，在课堂上尽量以鼓

励表扬为主，注重培养学习英语的，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语，

特别是给后进生，让他们尝试成功的喜悦。七年级学生由于刚接触英

语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的

求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我课上多以表扬为主，注重对学生英

语学习的培养，鼓励他们大胆说、积极做！让学生们在、做做、说说

中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触英语句型的时间不是很长，在学习方

法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此

本课在实施英语教学的过程中，同时重视对学生学习方法和答题技巧的培养，

设计练习以提高学生知识运用能力。除以上所说的几种情况之外，七年级个别

学生还存在顽劣和懒惰倾向，学习效率也较差。针对这种情况，我采取创设情

境趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生

的注意力以便更有效地激发他们的学习。另外在分组时不同程度的孩子穿

插安排，鼓励英语学习较好的同学主动帮助这些学困生积极参与到课堂活动中。

本课是第三单元话题三的第三，第一和第二通过在家招待客

人、谈论饮食习惯学习有关饮食习惯的表达及常用的就餐用语，本在此基

础上继续学习人们在饭店吃饭的就餐用语，是SA与SB的延伸，主要活动是

1a和1b。通过两个朋友到餐馆用餐的、判断正误等活动，继续学习和巩

固就餐时的常用表达，同时训练学生的口语应用能力、听和说的能力。因此教

师以餐馆为情境，配以就餐的背景音乐，让学生在project中身临其境感受用

餐环境，通过听、说、读、写达到熟练运用就餐用语的目的。

四、教学策略

1.本节课根据学生的特点和教学内容的实际，让学生在课前准备食物和饮料的图画。，

Unit3Topic3SectionC教案

一、：仁爱版七年级上册Unit3Topic3SectionC

二、教具：互动白板、各种食物饮料的图画

三、学情分析

教学对象是七年级上学期学生，由于小，又加上生性活泼好动，直观形

象思维，对竞猜、竞赛、画画特别感。由于七年级学生刚学习句型，有的学

生可能说的不好，有的还，本课针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬

为主，注重培养学习英语的，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是

给后进生，让他们尝试成功的喜悦。七年级学生由于刚接触英语句型，

还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和

表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习的

培养，鼓励他们大胆说、积极做！让学生们在、做做、说说中学习英语。但

这个年级的学生毕竟接触英语句型的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还

有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本课在实施英语教学

的过程中，同时重视对学生学习方法和答题技巧的培养，设计练习以提高学生知

识运用能力。除以上所说的几种情况之外，七年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾

向，学习效率也较差。针对这种情况我采取创设情境趣味教学的模式课上多为学

生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的

学习。另外在分组时不同程度的孩子穿插安排，鼓励英语学习较好的同学主

动帮这些学困生积极参与到课堂活动中。本课是第三单元话题三的第三，第

一和第二通过在家招待客人、谈论饮食习惯学习有关饮食习惯的表

达及常用的就餐用语，本在此基础上继续学习人们在饭店吃饭的就餐用语，

是SA与SB的延伸，主要活动是1a和1b。通过两个朋友到餐馆用餐的、

判断正误等活动，继续学习和巩固就餐时的常用表达，同时训练学生的口语应用

能力、听和说的能力。因此以餐馆为情境，配以就餐的背景音乐，让学生在