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苏教版三年级科学教案土壤成分专题

土壤里有什么

二、年级

三年级

三、课时安排

1课时（约40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：学生通过观察和实验，初步知道土壤不是一种单纯的物质，它包含砂、黏土、水、空气，以及动植物残体腐烂后形成的腐殖质等成分。

2.过程与方法：引导学生学习运用观察、比较、实验等方法探究土壤的成分，培养学生的动手操作能力和观察分析能力。

3.情感态度与价值观：激发学生探究土壤奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，初步建立土壤与生物生存密切相关的意识。

五、教学重难点

1.教学重点：通过实验探究，认识土壤的主要成分：砂、黏土、水、空气和腐殖质。

2.教学难点：设计简单的实验证明土壤中含有空气和水；理解腐殖质的来源和作用。

六、教学准备

教师准备：

1.不同类型的土壤样本（如菜园土、沙土、黏土），每份土壤样本适量。

2.分组实验材料：透明塑料杯或烧杯（每组2-3个）、小勺子、镊子、放大镜、滤纸（或纸巾）、搅拌棒、水、小筛子（筛孔大小不同，可选）、玻璃片（或培养皿）、酒精灯（或热水）、三脚架、石棉网（安全考虑，教师演示或简化实验）。

3.多媒体课件：包含土壤中各种生物、土壤形成过程、不同土壤类型图片或短视频。

4.板书用的关键词卡片。

学生准备：

1.预习课本相关内容。

2.每人准备一个小放大镜。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，我们脚下的土地是什么？（引导学生说出“土壤”）你们平时在哪里见过土壤？土壤上生长着什么？

（学生自由发言：田野里、公园里、花盆里……长着小草、大树、庄稼、花儿……）

2.提出问题：

师：是啊，土壤孕育了这么多生命，它就像一位神奇的母亲。那么，这位“母亲”的身体里都藏着哪些秘密呢？今天，我们就一起来探索土壤里到底有什么。（板书课题：土壤里有什么）

（二）探究新知，实验观察（约25分钟）

1.初步观察：用眼睛和手感知土壤

师：请同学们拿出准备好的土壤样本，先用眼睛看一看，土壤是什么颜色的？里面有没有你认识的东西？再用手捻一捻，摸一摸，感觉怎么样？（提醒学生注意卫生，不要用手揉眼睛，实验后要洗手。）

（学生分组观察，教师巡视指导，鼓励学生用放大镜仔细观察。）

师：谁来分享一下你的发现？

（学生汇报：看到小石子、沙子、枯叶、小虫子……摸起来有的粗糙，有的细腻……）

师：同学们观察得真仔细！土壤里确实有很多我们用肉眼或放大镜能直接看到的东西，比如小石子、沙粒、还有一些动植物的残体。

2.实验探究一：土壤里有水吗？

师：除了这些看得见的颗粒和残体，土壤里还会有我们不容易直接看到的物质吗？比如，土壤里有水吗？你们有什么办法证明自己的猜想？

（引导学生思考：潮湿的土壤捏成团，干燥的土壤不会；把土壤放在纸上挤压，观察纸是否变湿；加热土壤，观察是否有水汽。）

师：老师这里有一些看起来比较干燥的土壤，我们来试试加热的方法。（教师演示：取少量土壤放在玻璃片上，用酒精灯微微加热，引导学生观察玻璃片上方是否有小水珠凝结。或简化：用纸巾包裹土壤用力挤压，观察纸巾是否变湿。）

（学生实验，汇报结果。）

师小结：通过实验，我们发现土壤里含有水分。（板书：水）

3.实验探究二：土壤里有空气吗？

师：土壤里除了水，还可能有什么我们看不见但很重要的东西呢？（引导学生思考生物生存需要空气）土壤里有空气吗？怎么证明？

（学生讨论方法：把土壤放进水里，观察是否有气泡冒出。）

师：这个方法听起来不错！我们来试试看。请同学们小心地把一小勺土壤放进盛有水的杯子里，仔细观察会发生什么现象。

（学生分组实验，教师强调安全，不要把水洒出来。）

师：你们看到了什么？这些气泡是什么？

（学生汇报：有气泡冒出来！气泡是空气！）

师小结：土壤里有空隙，空隙里充满了空气，这些空气对土壤里的小动物和植物的根非常重要。（板书：空气）

4.实验探究三：土壤里的颗粒（砂和黏土）

师：我们刚才看到土壤里有大小不同的颗粒，比如小石子、沙。如果我们把土壤和水混合在一起，充分搅拌后静置一段时间，会发生什么呢？

（学生猜测。）

师：我们来做个实验。请同学们把较多的土壤放入水中，用搅拌棒充分搅拌，然后静静地放在桌上，观察一段时间后会有什么变化。

（学生分组实验，搅拌后静置，等待分层。教师可同时展示课前准备好的、已分层的土壤水样。）

师：（等待几分钟后）同学们观察到杯子里的土壤颗粒有什么变化？它们是怎样排列的？

（学生汇报：土壤沉到杯底了，上面的水变浑了；颗粒大的在下面，小的在上面……）

师：说得很好！土壤中的颗粒大小不一样，比较大的、比较重的会先沉在下面，比如小石子、砂粒；比较小的、比较轻的会在上面，我们把那种很细很滑的叫做黏土。（