女娲补天说课稿：分析与教学设计.pdfVIP

31.《女娲补天》说课稿

一、材分析

《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元中的一篇课文。这是

一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热之中的

人们，冒着生命补天的故事。赞扬了女娲、善良的品质以及

不怕，甘于奉献的精神。

二、说学情分析

学生非常神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如

《开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。由于

故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身

精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。

三、学目标

基于特点，以及中年级学生认知特点，在教学中我拟定了以

下几点教学目标：

1.生字新词，联系语境理解本课的“轰隆隆、塌下”等11

个的意思。

2.学习女娲为了拯救人类不怕、不怕，甘于奉献的精神。

3.有感情地朗读课文，并能讲讲女娲补天的故事。

学流程：

下面我将详细说说第二的教学设计：本，我共分4个环

节：一、谈话导入，激发。二、自主学习，合作探究三、品读全

文，读中感悟，四、拓展延伸，深化

第一环节——简单回顾，导入新课

齐读课题，：通过上节课的学习，对女娲补天这个神话故

事，了解多少呢？

【简单回顾上节课的学习，其实就是在对学生渗透学习技能。】

第二环节——研读第1自，感受当时环境的恶劣

1.整体感知当时环境的恶劣，：自从女娲创造了人类，

上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐的生活。但是，一天夜里，

发生了，自由读第一自，说说发生了什么？把相关的语句划

出来。预计学生找到下面这句话：远远的天空塌下一大块，露出一个

黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊

大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里

挣扎。

2.齐读这个句子，说说，此时此刻，你的心里有什么感受？预计

学生会说：可怕等。

3.是哪些让你觉得可怕呢？拿起笔用曲线画出来。预计学生

会画出下列：黑黑的大窟窿，一道道深沟，熊熊大火，到处是洪

水，围困，挣扎。随机出示课件。请大家默读这些，想象眼前出

现了怎样的画面呢？预设学生能够想象：地上的人们，随时都有可能

掉进深沟；有的人们被火围困；有些人正在洪水中挣扎，随时都有生

命……

4.在学生充分感受基础上，：，就带着这样的

画面，带着这一副悲惨的景象，轻轻地读一读这个句子吧。男女学生

轻声读。

【通过对天塌地裂这一系列的研读过程中，使恶劣的环境，深深

地印进了孩子们的心里，为下一环节感受女娲为拯救人类不怕，

不怕，甘于奉献的精神做了铺垫。】

第三环节：研读第2-5自，感受女娲怎样冒着生命补天

【本环节，我根据女娲补天的过程，重点抓找石——炼石——补

天这些环节。在教学这些环节时，我又把它分成三块，找石前女娲的

心理，重点感受女娲补天的决心；找石这一节，重点感受女娲补天的

艰辛；炼石、补天这一节，重点感受女娲补天不怕。这样一环扣

一环的下来，凸现了本课的重难点。】

1.感受女娲补天的决心——：面对被火围困在山顶上的人们，

在水里挣扎的人们，耳听那一声声惨叫，女娲，你的心情怎样？预计

学生会说：着急，难