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小学三年级语文课文教学设计范例

一、课文基本信息

*课题：《秋天》（人教版小学语文三年级上册）

*课时安排：2课时

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本课要求会认的生字，会写本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，感受秋天的美好景象。

3.学习作者观察事物的方法，初步体会课文准确、生动的语言。

（二）过程与方法

1.通过自主拼读、小组合作等方式，掌握生字词的读音和写法。

2.运用多种朗读方式（自由读、指名读、赛读、齐读等），理解课文内容，体会文章情感。

3.通过圈点勾画、讨论交流等方法，品味文中优美的词句，感受秋天的特点。

（三）情感态度与价值观

1.感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.激发观察大自然的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

三、教学重难点

*教学重点：

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，感受秋天的美好。

3.掌握本课要求会写的生字。

*教学难点：

1.体会文中优美词句的表达效果，学习作者观察和描写事物的方法。

2.激发学生对大自然的热爱之情，并将这种情感融入到朗读中。

四、教学准备

*教师：多媒体课件（包含秋天景色图片、相关音频或视频片段、生字词卡片）。

*学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在天气渐渐变凉了，你们发现周围的景物有什么变化吗？（引导学生自由发言，说说自己观察到的秋天迹象，如树叶黄了、果子熟了等。）

2.揭示课题：是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边。今天，我们就一起走进课文，去感受《秋天》的美丽。（板书课题：秋天）齐读课题。看到这个题目，你想知道什么？（鼓励学生提问，激发阅读兴趣。）

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.教师范读：请同学们认真听老师读一遍课文，注意字音和停顿，边听边思考：课文描写了秋天的哪些景物？

2.学生自由读：现在请同学们自己小声地读课文，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以问问同桌或老师。要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3.检查自读情况：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“凉”是后鼻音，“黄”是三拼音节，“片”是翘舌音。

*指名分段朗读课文，其他同学认真听，评价读得怎么样。（教师相机指导朗读，纠正字音和停顿。）

4.再读课文：同学们读得真认真！现在我们再来大声地、有感情地读一遍课文，读完后和同桌说说你觉得秋天是怎样的。

（三）细读品味，感受秋景（约15分钟）

1.学习第一自然段：

*指名读，思考：这一自然段写了秋天的什么？（天气）

*“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”从这句话中，你感受到了什么？（引导学生抓住“凉”“黄”“落”等词语体会秋天的特点。）

*想象画面：一片片叶子落下来，像什么呢？（蝴蝶、小鸟等）

*指导朗读：带着这种美好的想象，我们来读一读这句话，语速可以稍慢一些，读出叶子轻轻落下的感觉。（自由读、指名读、齐读。）

2.学习第二自然段：

*自由读，思考：天空是什么样子的？大雁又是怎样的？

*出示天空和大雁的图片，帮助学生理解“蓝”“高”“一群群”“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。

*体会乐趣：大雁飞行时为什么要排队呢？它们这样飞，你觉得有趣吗？让我们带着这种有趣的感觉读一读。（同桌互读、男女生比赛读。）

3.学习第三自然段：

*齐读，思考：田野里的景色怎么样？（引导学生找出“稻子黄了，高粱红了，棉花白了”。）

*拓展想象：看到这些丰收的景象，农民伯伯会是什么心情呢？（喜悦、高兴）我们应该用怎样的语气来读？（欢快、自豪）

*指导朗读：读出丰收的喜悦之情。

（四）总结回顾，指导背诵（约5分钟）

1.总结：这节课我们认识了秋天，感受到了秋天天气变凉、树叶飘落、大雁南飞、田野丰收的美丽景象。

2.指导背诵：这么美的课文，我们把它背下来好吗？可以看着板书，也可以闭上眼睛想象画面来背。（师生一起尝试背诵，分段背诵，再连起来背诵。）

第二课时

（一）复习旧知，巩固记忆（约5分钟）

1.背诵课文：我们上节课学习了《秋天》这篇课文，谁能把它背给大家听？（指名背诵，齐背。）

2.听写词语：天气、树叶、叶子、天空、大雁、秋天。（同桌互相检查，订正错别字。）

（二）识字写字，夯实基础（约20分钟）

1.复习生字：出示生字卡片，指名认读，口头组词。

2.指导写字：

*出示本节课要