第24课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

李老师第24课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》

目录01情境导入：揭开古代寓言的神秘面纱02文本精讲：疏通文意与语言解析03深度探究：情节分析与寓意挖掘04能力迁移：语言实践与思维拓展05课堂总结：知识整合与价值升华06视觉统一与教学支持系统

01情境导入：揭开古代寓言的神秘面纱

以‘宋国惊传挖井得人’为引，创设历史案件情境，激发学生探究兴趣奇闻起源宋国丁氏挖井时声称‘得一人’，本意是节省人力，却被误解为挖出活人，引发全国热议。这一误传成为当时市井热议的焦点。事件反映了语言歧义在传播中的放大效应。信息误传口头传播中缺乏上下文，导致‘省一人之力’被曲解为‘挖出一人’。信息在层层转述中失真，形成谣言。这展示了古代信息传播的脆弱性。文献佐证《吕氏春秋》记载此事，用以说明‘察言’的重要性。文献提供可靠依据，帮助后人还原真相。强调了批判性思维在信息处理中的作用。情境还原通过动态插画再现市井传言场景，营造沉浸式学习氛围。学生能直观感受信息如何被扭曲。增强对古代社会传播机制的理解。角色代入学生化身‘审查官’审阅文本卷宗，主动探究事件原委。通过角色扮演提升参与感和思辨能力。促进对信息真实性的深入思考。教学导入以历史悬案激发学生好奇心，引导其探究语言与传播的关系。巧妙结合故事与教学目标。实现知识传授与思维训练的统一。

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