第8课《_世说新语_二则：陈太丘与友期行》2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

第8课《世说新语二则：陈太丘与友期行》李老师

content目录01情境导入：诚信之问，古今共鸣02初读感知：疏通文意，把握节奏03精读探究：人物剖析，品味方正04思辨拓展：价值判断，启发现实05语言积累：文言基础，系统建构06课堂练习：巩固提升，迁移运用07总结升华：文化传承，知行合一

情境导入：诚信之问，古今共鸣01

以生活场景设问：如果你约好朋友见面，对方迟迟未到，你会如何应对？设问引导思考通过提问激发学生反思迟到应对方式，引导关注诚信话题，建立课堂互动基础。对比古今守时结合历史出行与通信变化，分析守时观念的时代差异，帮助理解守时意义的演变。分享失约经历鼓励学生讲述被爽约感受，增强情感共鸣，直观体会失信带来的伤害。升华诚信品质将守时与诚信关联，强调其作为个人品质的重要性，提升价值认知层次。联系学习现实引申到考试作弊、作业抄袭等行为，揭示守信在学业中的具体体现与要求。树立做人准则强调守信不仅是时间管理，更是贯穿生活的基本道德准则，促进品格养成。

展示古代出行图与现代约定场景对比插图，引发学生对‘守时’与‘守信’的思考古今出行图展示汉代车马出行壁画与现代地铁通勤场景对比图，直观呈现交通方式变迁。引导学生思考：尽管工具进步，守时诚信的本质从未改变。约定的意义古代以日晷计时，约期需精准；今日有手机定位，却仍有人迟到。提问：科技便利是否降低了人们对守信的重视？激发深层反思。时间观念差对比古人‘期日中’的严谨与现代‘差不多就行’的心态。指出拖延和失约背后，是责任感的缺失，强调守时即守信的价值观。失信后果链从陈太丘友人被孩童驳斥，到现代社会信用评分影响贷款就业。说明失信行为无论古今，终将损害个人声誉与社会关系。共鸣切入点设置情境问答：‘你曾因他人爽约而失望吗？’让学生结合经历发言。实现文本与生活的连接，自然引出课文主题。

引出课题：《陈太丘与友期行》——一段关于诚信与礼节的千年对话设问启思如果你约朋友见面，对方迟到失联，你会如何应对？通过生活化问题引发学生对守时守信的初步思考，自然导入诚信话题。古今对照展示古代出行图与现代约见场景对比图，凸显时代变迁中‘守信’价值的永恒性，拉近文言文与现实的距离。引出课题正式引出《陈太丘与友期行》——一段关于诚信与礼节的千年对话，激发学生探究古人如何处理失信事件的兴趣。典籍简介介绍《世说新语》为南朝宋刘义庆所编，记载汉末至魏晋士人言行，是了解魏晋风度的重要文献。学习主线明确本课学习路径：读文言、品人物、悟道理、学做人，引导学生从语言到思想层层深入理解文本内涵。

介绍《世说新语》的文化地位：魏晋风度的缩影，志人小说的经典之作世说新语编纂背景南朝宋刘义庆主持编修，汇集门客之力完成。成书于汉末至东晋，记录士族阶层的言行轶事。内容特色记载名士清谈、任诞、雅量等生活风貌。突出人物个性，展现魏晋风度的精神内涵。思想价值崇尚自然与个性解放，反映时代精神追求。强调人格尊严与道德操守，体现儒家伦理延续。篇章典范《方正》篇记载言行端正、守信重诺之士。通过具体事件凸显人物品格与社会评价标准。艺术成就语言简洁传神，善用细节刻画人物性格。寥寥数语传其风神，具极高文学表现力。历史影响开创志人小说先河，奠定笔记小说体例。被誉为‘名士的教科书’，深受历代文人推崇。

明确本课学习主线：读文言、品人物、悟道理、学做人01读文言通过朗读与注释结合，掌握‘期’‘去’‘顾’等文言词汇的古今异义，理解句子节奏与语气停顿，初步疏通《陈太丘与友期行》的基本内容，感受文言文简洁凝练的语言魅力。02品人物聚焦元方与友人的对话，分析其语言背后的性格特征：友人无信无礼却能知错就改，元方聪慧明理、不卑不亢，展现魏晋时期儿童的早慧与风骨。03悟道理从‘日中不至，则是无信’中领悟诚信为立身之本，从‘对子骂父，则是无礼’体会礼节的重要性，理解古人对‘方正’品格的推崇与追求。04学做人联系现实生活中的约定情境，反思守时守信的意义，在人际交往中做到有理有节、不卑不亢，将传统美德内化为个人行为准则，实现知行合一。

初读感知：疏通文意，把握节奏02

播放名家范读音频，配合动态字幕展示课文朗读节奏与停顿（标注★重点断句处）听读正音播放名家范读音频，帮助学生纠正字音，如‘不’读作‘否’（fǒu）。动态字幕同步呈现，强化语音与文字的对应关系。节奏标注在课件中用★标出关键断句处，如‘待君／久不至’‘下车／引之’。通过停顿符号引导学生掌握文言朗读的节奏感。分层对照左侧展示原文，右侧配以白话翻译，逐句对应。帮助学生在听读过程中快速理解句意，扫清理解障碍。互动跟读设置暂停与重复按钮，鼓励学生跟随音频模仿朗读。通过角色分读功能，体验不同人物语气的变化。重点提示突出‘舍去’‘相委’‘入门不顾’等易错节奏点，结合动作演示动画加深记忆。强化语感培养与细节把握。

出示原文分层对照翻译表：左文言右