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第1节浮力

教学目标

1、知识与技能

（1）知道什么是浮力及浮力产生的，知道浮力的大小跟哪些因素有关。

（2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。

2、过程与方法

（1）通过实验与探究，感受浮力，认识浮力。

（2）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习控制变量法。

3、态度与价值观

积极参与科学探究活动，并在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是的记录数

据根据收集的数据提出自己的见解，要他人交流。

教学重点

1、浮力概念的建立。

2、“称”测浮力

教学难点

1、浮力产生的

2、探究浮力的大小与哪些因素有关系

教学用具

：烧杯、水、弹簧测力计、橡皮泥、乒乓球，小气球

学生：烧杯、水、弹簧测力计、橡皮泥、小石块，细线，盐水

教学过程

1、引入新课

演示：将一个乒乓球浸没在水中，放手后逐渐上浮。思考：产生这一现象的

？

师：在日常生活中我们经常能够见到物体在水中或空气中的浮沉现象，请大

家看的插图以及对应的文字，还能举出生产生活中物体受到浮力的例子吗？

（学生举例）

师：到底什么是浮力，浮力的大小有与哪些因素有关系呢？这将是本节课我

们要解决的问题，今天我们就来共同解决这些问题希望大家积极参与思考，大胆

发言交流！（板书：认识浮力）

2、学习新知

（1）什么是浮力

师：乒乓球能够漂浮在水面上，受到浮力作用，在水中沉底的物体受浮力作

用吗？请结合你的生活实践在组内谈谈你的想法。

学生交流、展示。

师：能不能设计一个实验来验证你的想法呢？请在组内讨论实验方案。

学生讨论展示实验方案。

师：请按照刚才的方案进行试验探究，并将探究的结果填在探究记录单上

学生展示探究结果。

师总结：金属块浸入水中后测力计的示数减明它受到了一个向上的托

力，可见金属块在水中受浮力。

师：能通过实验知道金属块受到的浮力是多大吗？

学生交流回答。

板书：浮力物重—物体浸入液体中时测力计的示数

F浮=G-F

师：这种测浮力的方法叫做“称”请再陈述一下“称”测浮力的的步

骤。

（2）浮力产生的

演示：将一只矿泉水瓶去掉瓶底，瓶口向下，把一个小气球放入瓶中，正好

盖住瓶口

提问：如果向瓶内注水，小气球会浮起来吗？难就让我们拭目以待。

往瓶中倒水让学生观察，然后拧上瓶盖再倒水，小球浮起。

提问：两次向瓶中倒水，结果不同，能说明什么呢？（学生好奇，尝试回答）

为了解释刚才的现象请。并在组内交流。

学生阅读，交流，展示

师：能说出浮力产生的了吗？

[板书总结]：浮力是由于液体对物体向上和向下的差产生的。

让学生解释刚才的小气球没有浮起的。

力有大小，浮力也有大小，浮力的大小和哪些因素有关系呢？

（3）浮力的大小同哪些因素有关

1、猜想与假设：

请大家做出自己的猜想，说出理由并在在小组内交流

分组展示并把学生的猜想归纳

猜想一：浮力的大小可能与物体的形状有关

猜想二：浮力的大小可能与物体的密度有关

猜想三：浮力的大小可能与液体的密度有关

猜想四：浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关

猜想五：浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关

2、制定探究方案

请大家根据老师的提示哪个组设计的方案既快又完善。

提示：

1）探究时要是用什么科学研究方法

2）选择什么器材?

3）实验中要测量哪些量?

4）设计一个实验表格

分组展示实验方案。

3、学生分组进行实验，指导。

4、得出结论

总结板书：浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体的体积

有关，跟液体的密度有关，全