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建邺高级中学体育与健康校本课程实施方案

一、实施背景

建国以来，我国先后进行了七次课程改革，并在2000年初开始了有史以来规模最大的第

八次课程改革，体育学科作为改革内容的一部分，在2003年4月，教育部制定并颁布了《普

通高中课程方案》和包括《普通高中体育与健康课程标准》在内13个学科课程标准。从2004

年秋开始，山东、广东、宁夏和海南4个省首批进入实验，并在2005年我省开始进入实验，

如何改？怎么改？如何体现我省特色……？是我们每个体育工作者需要面临的问题，需要我

们每个一线的体育工作者去大胆地创新和尝试。

本方案(选项分层教学)是以限班限项为前提、选项是基础、分层是关键、专修是目的为

原则；根据课改的精神和学校的实际情况而形成的新的教学模式。

国内外有很多学校进行了选项教学和分层教学的尝试，体育选项课教学模式和分层教学

模式取得良好的教学效果。但也存在不足，如：受到器材、师资等条件的限制，只能在部分

条件优越的四星级高中和高校实行，而忽视了处在多数的三星级高中学校；研究的形式以男

女分班为主；选项教学和分层教学中许多问题还没能解决，（选项教学中一刀切、分层对学生

心理的不良影响、体质健康如何贯彻执行等）。有很多专家曾经也对选项、分层进行了比较深

刻的研究，提出了选项教学、分层教学的概念，并对选项教学、分层教学的具体实施提出了

一定的方案，但是由于客观条件、学生本身差异较大等原因，这些方案的可操作性还存在一

定的问题，具体如何在课堂教学中实施选项分层教学还缺乏必要的可操作性的措施。

本方案主要目的，是在分析课改的精神、选项教学和分层教学优点与不足、学校实际情

况等因素基础上，探索出整合学校资源、选项教学、分层教学的可操作性的教学模式，设计、

编写出在普通高中班内限项选项教学中实施分层教学的具体操作方案，为新一轮体育教学改

革探索出一条新路。

1、指导思想

1.1以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，全面

推进素质教育，努力提高教育质量和办学水平，构建特色鲜明、充满活力的江苏普通高中课

程新体系，为建设教育强省、推进“两个率先”提供有力支撑。

1.2充分体现普通高中教育的性质，即普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国

民素质、面向大众的基础教育，为学生的终身发展奠定基础；充分体现时代要求，根据普通

高中新课程的培养目标，以促进学生的全面而有个性的发展为核心，全面、准确地实施普通

高中课程。

1.3以“为民办校，育人为本”的主体思想为宗旨。坚持健康第一的指导思想，促进学生

健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体

地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

2、学校基本概况及分析

2.1校情

我校是一所普通中学，始建于1985年，前身是南湖一中。由于区划调整，使得我校成

为建邺区本土唯一的一所独立高中。学校在受办学历史、生源状况、办学条件制约，面临诸

多困难的困境下，上下齐心，内抓管理，提高教育教学质量；外求发展，争在河西地区崛起，

教育教学质量得到很大的提高，赢得了一定的社会声誉学校。2004年，经过努力，建立了南

苑校区和上新河校区（始建于1950年），学校跨入省重点中学的行列，紧接着又明确提出了

创建省级现代化示范高中（“四星级”）的奋斗目标，2007年1月更名为建邺高级中学，为了

实现打造建邺新品牌，以适应河西新城建设和发展，满足当地居民对优质教育的迫切需要的

奋斗目标，我校开展限项选项分层教学，全面推进学校的教学改革，进行传统经验管理型走

向“科研性学校变革”的实践。

2.2学情

总班级数28个班，其中高一8个班，共380人；高二10个班，共481人；高三13个班，

共550人；在校学生总数为1411人。

生源广泛、体育学习背景不同、家庭条件不同、学习环境不同，从而对体育的认识及体

育教育的程度产生了较大的差异．所以，学生从基本活动能力，身体素质水平到专项技术方

面差异显著，为限项选项分层提供了依据。通过对我校随机抽样306名学生问卷调查，学生

可分为四种类型：

类型内容比例

学习有积极性，易接受新知识，身体素质好，学习目标明确，学生在中