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小学语文《草房子》教学设计方案

一、文本解读与设计理念

《草房子》是作家曹文轩的经典儿童文学作品，以男孩桑桑的视角，描绘了他在油麻地小学六年的成长历程。作品语言优美，充满诗意，字里行间流淌着对童年、对乡土、对人性的深情。它不仅仅是一个故事，更是一幅充满生命气息的画卷，一曲关于成长、友谊、亲情与真善美的赞歌。

本教学设计旨在引导小学生走进油麻地，走进桑桑和他的伙伴们的世界，通过沉浸式的阅读体验，感受文字的魅力，体悟人物的情感，从而提升文学素养，培养积极向上的人生态度。设计将以“读”为核心，以“情”为纽带，以“思”为导向，鼓励学生自主探究、合作交流，在与文本的深度对话中获得独特的审美体验和精神滋养。

二、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握课文（或选段）中的生字新词，理解其含义并能灵活运用；把握主要人物形象（如桑桑、秃鹤、纸月等）的性格特点及其主要事迹；初步体会环境描写对烘托气氛、塑造人物的作用。

2.过程与方法：通过朗读、默读、速读、跳读等多种阅读方式，提高阅读速度和理解能力；学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写，分析人物内心世界的方法；尝试运用批注、勾画、写读后感等方式进行阅读积累和情感表达。

3.情感态度与价值观：感受桑桑等少年儿童纯真、善良、勇敢、坚韧的美好品质；体会作品中蕴含的亲情、友情的珍贵以及对生命的热爱；培养对文学作品的阅读兴趣，激发对美好事物的向往和追求。

三、教学重难点

*重点：引导学生深入阅读文本，把握主要人物形象及其成长轨迹；感受作品的语言美和情感美。

*难点：理解作品中一些含蓄的情感表达和深层意蕴，如面对困境的态度、生命的意义等；体会作者在特定时代背景下对人性的深刻洞察。

四、教学准备

1.教师准备：《草房子》原著；根据教学需要选取的重点章节或片段；相关的PPT课件（包含作者简介、油麻地的图片、关键人物形象图、重点词句、拓展资料等）；轻音乐（用于情境创设）；一些简单的道具（如纸月的书包、秃鹤的帽子等，可选）。

2.学生准备：预习指定的阅读章节，初步了解故事梗概；准备好笔记本和笔，用于记录阅读心得和疑问。鼓励学生根据兴趣搜集与作品相关的背景资料。

五、教学课时

建议安排3-4课时（可根据学生实际情况及所选阅读内容灵活调整）。本设计以单元整合教学思路为主，每课时侧重不同主题或人物。

六、教学过程

第一课时：走进油麻地，初识桑桑

课时目标：

*激发阅读兴趣，初步感知《草房子》的整体氛围。

*认识主人公桑桑，了解其在油麻地的生活环境和性格特点。

*学习圈点勾画，记录初步印象和疑问。

教学流程：

1.情境导入，激发向往

*（播放轻音乐，展示油麻地风光图片或短视频）教师深情导入：“在江南水乡，有一个名叫油麻地的地方，那里有金色的草房子，有清澈的河流，有一群可爱的孩子。今天，就让我们一起踏上这片神奇的土地，去认识一个名叫桑桑的小男孩，听听他和他的伙伴们的故事。”

*板书课题：草房子。引导学生齐读课题，说说看到这个题目你想到了什么？

*简介作者曹文轩及其创作风格（突出其文字的优美和对美的追求）。

2.初读感知，梳理脉络

*引导学生快速浏览（或听读）作品开篇部分（如第一章“秃鹤”开头关于油麻地和桑桑的描写）。

*提问：油麻地给你留下了怎样的印象？桑桑是一个怎样的孩子？你是从哪些描写中看出来的？

*学生自由发言，教师相机引导，梳理桑桑的主要活动场所（家、学校、河边等）和他的一些“怪癖”或“壮举”（如用蚊帐做渔网、碗柜做鸽子笼等）。

3.聚焦人物，品味细节

*重点研读描写桑桑性格特点的段落。

*小组讨论：桑桑做过哪些让你觉得有趣或印象深刻的事？你喜欢这样的桑桑吗？为什么？

*引导学生关注细节描写，如桑桑的动作、语言、心理活动，体会其天真、顽皮、富有想象力的特点。

*指导学生运用批注法，在自己感受深刻的句子旁写下批注（如“桑桑真淘气！”“我也想有这样的想象力。”）。

4.课堂小结，布置预习

*小结：今天我们认识了淘气又可爱的桑桑，初步感受到了油麻地的魅力。

*预习：接下来，桑桑会遇到哪些伙伴？发生哪些故事呢？请大家课后继续阅读，并重点关注“秃鹤”和“纸月”这两个人物，思考他们给你留下了怎样的印象。

第二课时：秃鹤的烦恼与尊严

课时目标：

*深入理解秃鹤（陆鹤）的人物形象，体会其内心的敏感、自尊与坚强。

*学习通过关键事件分析人物性格的方法。

*引导学生尊重他人，理解每个人都有追求尊严的权利。

教学流程：

1.复习导入，聚焦人物

*提问：上节课我们认识了桑桑，谁来说说你眼中的桑桑？

*过渡：在桑桑的油麻地小学，还有一个特别的孩子，他是谁？（秃鹤）今天我们就一